情感有助于英语语言学习.pdfVIP

堕 塾 TIMEEDUCATION November No．11—12 - December2008 情感有助于英语语言学习 张绍梅 摘要：学生对语言的积极情感是英语语言学习的前提 ，有了积极的情感态度，学生才会对英语语言的学习产生兴趣。具有较强的 兴趣可以大大促进学习者英语语言学习的效果。 关键词：英语学习 情感 兴趣 动力 中图分类号：G633．41 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)1112-0290—01 情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪 、态度等，学 行统计 ，若是全部做对的，教师可以采取发小奖品的形式来加以 习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。“兴趣 鼓励 。整个单元单词全部写对 ，除了语言上的表扬：“那可真是 是最好的老师。”可见学习英语的兴趣是关系到学习成败的关键 难能可贵”之外，小奖品对于学生来说也是极大的激励。这样一 因素，是学生认识世界过程中渴望知识和探索真理最有推动力 来学生为了夺取小奖品，就会更加用功地去记单词。学生的课 的情感因素。 堂学习行为得到了教师的认可，就会产生积极的内心体验，在这 1情感教育有利于促进学生的认知活动 种情绪状态下 ，他们会积极主动地参与课堂活动，有利于学生成 1．1学生对语言的积极情感态度是英语语言学习的前提 功学习语言。 热烈的课堂气氛是师生之间，学生之问的信任和支持情感 2 情感教育是成功语言学习的基础 的体现 ，是任何一种课堂所要达到的理想教学效果的必要条 学习动机强的孩子热情，对学习活动非常投入 ，能积极面对 件。这样的课堂充满了民主的气氛 ，学生的焦虑程度较低 ，参与 挑战和困难，学习努力并且能持之以恒。但事实上 ，这样的学生 意识强，学习情感激荡，从而产生 良好的学习效果。而沉闷的课 并不多见，甚至有调查发现，从小学到高中，孩子的内在动机在 堂气氛表明师生之间，学生之间缺乏信任和支持 ，学习者充满焦 减弱 ，并且越来越害怕学习。造成这种现象的原因在于在教学 虑 ，不主动参与学习活动 ，导致形成和恶化英语学习的消极情 中有过于重视认知能力培养的倾向。为了提高教学成绩，有的 感。所以，课堂气氛是创造 良好教学的前提。 老师只顾 自己讲授，而且在培养学生认知能力的过程中，忽视了 怎样才能取得 良好的课堂气氛呢?首先从备课人手，在备 情感因素的影响。事实上每当人处于某种消极的情感状态时， 每一节课的过程中，要考虑到所给问题有没有伤害到学生的情 认知活动 自动停止 ，即使不停止，认知活动也不会有实际效果。 感 ，或是所给 问题能否调动学生的学习积极性 ，比如，在讲授全 新生入学前一定经历过考试，结果的呈现方式就是分数。分数 日制普通高级中学英语教科书第二册第一单元课文时，设计问 低的学生有很强的挫败感 ，对 自己的未来没有了努力的方向。 题要考虑到提出什么样的问题可以调动学生的学习积极性，例 在这样的情况下，可以通过语言上的鼓励 ，对学生在学习过程中 如设计这样的问题学生会对将要学习的知识更感兴趣 ：When 表现出的兴趣，态度，参与活动程度，是否付出努力等均作出判 youhaveanincurabledisease，whatshouldyoudo?Willyougiveup 断，重激励，重发展，重过程。在授课过程中，教师没必要等到上 yourdreams?这样的问题贴近学生的生活实际，更能引发学生讨 课铃响才进教师，也不用下课铃响就走出教室 ，教师可以充分利 论的积极性 ，也能使学生更快地进入课堂的状态之中。教师要 用课