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对现代信息技术辅助教学及其发展的几点思考 摘要 本文以比较盛行的现代信息技术辅助数学现象为研究对象，深入探讨了与之相关的理论与实践问题。本文首先介绍了现代信息技术辅助数学的优点，既有利于提高数学教师的自身素质、有助于实现教学的创造性、有效实现教学效果最优化和激发学生的情感与兴趣，同时，辩证指出现代信息技术辅助数学中应该密切关注的问题，从现代信息技术仅仅是教学工具、并不是每一个环节都必须用计算机以及教学本身要做相应的变革等三个方面进行说明。在正确认识问题的前提下，明确提出现代信息技术辅助数学的未来发展方向——现代信息技术与数学课程有效整合，从实现素质教育和促进学生全面发展的高度对如何朝着这个方向发展提出了相关的建议。 关键字：辅助数学;课程整合;信息技术 ? 一、引言 随着科学技术的发展，教育技术对传统教育的作用随着时间的推移而与日俱增，数学教学在方式和方法上发生了巨大的转变，多媒体和网络凭借形象化、立体化的特点，构建了无限开放的教学空间，优化了数学教学资源的环境，提高了教学效果，显示出广阔的发展前景。 然而，信息技术本身并不能使数学教学更快、更好、更容易、更高效。国外一些课堂实践报告证明，教学中运用技术的效果并不总是令人满意。仅靠运用信息技术并不能保证有效的教与学。信息技术的滥用只不过是浪费时间，学生由最初的新鲜感带来的学习热情也会逐渐熄灭。教师在课堂中的作用决不能由信息技术来替代，因为教学教育不能等同于设计固定程序的科学技术。合格的数学教师应当具备各种能力和技巧，创造有利与学生学业和人格发展的教学氛围相比之下，计算机和信息技术只是辅助教学的工具和资源，无法替代教学艺术，要使它们发挥最大潜力，关键在于教师能否利用现代信息技术的优势和充分发挥教师的教学艺术。 二、现代信息技术辅助数学的优点 ? （一）现代信息技术辅助数学能激发学生的情感与兴趣 ? 青年一代思想活跃，愿意接受新鲜事务，乐于紧跟时代步伐。而课堂教学提供的教材容量有限、内容滞后，教学内容往往跟不上时代的要求而落选。选用现代信息技术作为数学教学的辅助手段，一来可以集声、文、图、像于一体的现代化展示方式可以大大调动学生的积极性，使原来枯燥的数学概念、数学公式和数学应用在轻松活泼中完成；二来学生可以通过上网来搜集和选择自己需要的信息，解决数学教材容量小、内容陈旧的问题，满足不同兴趣的需要；再者，学生不仅可以从网上获取信息，而且可以积极的向网络发送信息，以发挥学生的主动性和创造性，展示学生的才能和潜力。 （二)现代信息技术辅助数学有助于实现教学的创造性 现代信息技术辅助数学教学能够为学生提供一个利于观察思考、比较的信息化教学环境；开发出有利于创造性教学的软件资源，培养出具有创新意识的现代化教师队伍，构建出创造教育的模式，使学生形成敏锐观察、灵活贯通、严谨求实、体现个性的知识结构和品质，培养学生掌握信息，获取、分析、处理，交流应用信息的能力。 ? （三)现代信息技术辅助数学可以有效实现教学效果最优化 ? 由于多媒体计算机辅助数学具有交互性、个别化、调动学生积极性等方面的特点，在数学教学中充分利用其声、色、光、像等多种刺激并重的特殊功能，大容量、高密度、快节奏呈现数学教学信息，突出教学重点，通过具体、生动、形象的画面设计化难为易，在最短的时间内解决其他媒体和手段难以解决的问题，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望和学习热情，从而顺利完成学习任务达到教学目的，促进教学效果的最优化。 （四）现代信息技术辅助数学有助于提高数学教师的自身素质 ? 实现现代信息技术辅助数学可以不断推进教师自身素质的提高。相对于传统的教学手段而言，信息技术辅助数学教学掌握起来是比较复杂的，他要求教师熟练掌握计算机的操作和中文处理法，广大数学教师在这个过程中，通过不断地学习，可以接受新事物、新思想和新发法，在提高教学水平和效果的同时，也为自身的发展创造有利条件。 三、现代信息技术辅助数学应注意的问题 （一）现代信息技术仅仅是教学工具 ? 教学活动总是借助于一定的手段、工具展开的，现代信息技术为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。一方面，我们不能把信息技术简单化，把它认同与黑板、粉笔之类的工具，另一方面，我们也不能把它神秘化，认为是坚决一切教学问题、提高教学质量的工具。我们一定要提出以提高教学质量和效益为目的、以改变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。同时本着从实际出发、因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力。可以说，现实中存在和使用的教学手段，在教学中都有用武之地。我们发展现实教学技术