我的课堂现状与改进思考吴俊玲.docVIP

我的课堂现状与改进思考 郑州外国语中学 生物组 吴俊玲 一、教学现状 缘于对教育事业的热爱和执着，我在教学工作中一直兢兢业业、踏实勤奋、认真负责，对待学生和蔼可亲，平易近人。 首先，我很重视自身业务水平的提高。为了尽快适应新教材实施现代教育理论，更新教学观念、教学原则和教学方法在备课过程中，不仅理解教材，更钻研教材。要考虑每章每节教学内容在整个生物教学中的地位、作用，它与学过的内容的联系、区别，有什么特点，以及后续内容的联系等等。这些内容关键在哪里这些问题事先考虑周密，并采取适当的措施。恰当编选习题，使学生加深理解和牢固掌握基础知识达到启发思维、灵活运用的目的让每个学生主动参与到学习全过程中去把课堂教学作为学生自己探究知识，获取知识的主渠道。为提供表现自己才能的机会，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做，充分发挥学生的主体作用。二、存在问题 1.学生对学科不重视中考指挥棒影响无论学还是家长对学科都不重视，新教材为促进学生学习方式的转变，增设了许多活动项目，仅人教版《七年级生物》册就有活动项目 个探究教学活动耗费的时间较多要使活动顺利开展，，因此时间仓促， 小组讨论低效性 新课程强调学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识、培养能力。，现象：气氛看似热闹，可实质上有的在讨论，有的在聊天气氛沉闷，讨论时只有学生参与；等小组分享交流时，生的答案偏离主题，而且总有学生不善于倾听或尊重别人的发言，致使分享效果不。 三、改进思考 1、提高认识，转变观念。现在从学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对学科的重要性认识不够，们对学生进行必要的纪律、行为规范以及课改理念等思想教育，让学生尽快树立良好的行为准则和新型的学习理念。 2．合理分组，明确分工制定细则提高实效学生间往往存在明显的差异，在充分了解每一位学生的性格和生物水平等基础上，对学生合理分组，明确组员间的分工，确定小组长、中心发言人、记录员和监督员等以便于学生合作学习活动的有效开展。在组织学生讨论时，提出的问题要具体而明确，问题宜小不宜大，做到先易后难，引导学生层层递进，由浅入深进行探讨；巧妙设计问题情境，使问题具体化、形象化，激发学生探究的欲望，活跃学生的思维。在提出问题时要让学生明确完成任务的具体目标以及结果的具体呈现方式，真正做到有的放矢。精讲多练，思维训练。要抓住教材的精华和要点，作有针对性的讲解，力求化繁为简，变难为易，教师讲课时间不超过分钟，练15分钟，习题要具有典型性。在设计课堂练习时要针对教材的重点、难点、易混淆的知识进行练习，且练习要有坡度、深度和一定的广度。题型和练习方法多样化，题量适当，使学生的思维品质和创造能力得到培养和发展。 撰写教学案例有助于提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，改进和指导今后的教学实践。教学案例研究能使教学改进避免盲目、随意、空洞、肤浅，教师教学观念和行为转化。遇到一些困难和是正常的。只要我正视并认真研究出现的困难和问题，勇于探索和尝试，善于反思并寻找可行性的突破方法，相信一定不断完善 1