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浅谈小学语文教学中的环境保护教育 修水县大桥镇墨田小学 卢荣 小学语文 [内容提要]：本文从小学语文教学中渗透的环境保护教育入手进行阐述，并提出应实施语文教学和环境教育的双管齐下增强环境教育的责任感和使命感。《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生态和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟环境保护，教育为本保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰，取决于一代又一代人的不懈努力。不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。下面，我就关于在小学语文教育中渗透环境教育的问题谈些粗略的看法。注重把环境教育渗透于各学科的教学之中，教师只要用心寻找，一条大蟒蛇写到了各种各样的动物渗透有关野生动物保护的知识，生态平衡的知识，让学生懂得人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处的道理。植物与人类息息相关，是人类赖以生存的基础。绿色植物以其光合作用的高强本领使大地充满生机，使人类得以生存和发展。人类的衣食住行，乃至精神世界，不可一日无植物，地球上要是没有了植物，也就没有动物，人类也就无法生存。珍惜每一滴水，保护水资源和水环境。这些课文描写了祖国山河的壮丽秀美，在上课时可以渗透环境教育内容，唤起热爱祖国大好河山，保护大自然，创造美好环境的意识。总之，在文教课书中，有着纵横交织的，无数的环境教育的渗透。二、双管齐下，事半功倍　　在语文教学中渗透环境教育一定要双管齐下，有机结合。只有这样才能教得自然，学得自然，才能得到事半功倍的教学效果。那么怎样实施语文教学和环境教育的双管齐下呢?1．语文教师不仅要有相当的语文教学水平，而且必须具有相当的环境科学知识和环境教育能力。为此，有关部门要加强对语文教师的环境教育师资培训。让语文教师通过讲座、培训班、现场观摩、教案评选、论文研讨等各种形式和多层次的师资培训中获得较为丰富的环境知识，较为领先的环境意识，较为先进的环境教育方式。当然，有意在语文教学中渗透环境教育的老师自己刻苦的自学也是十分重要的。2．在语文教学的阅读课文、讲解词汇、分析句段，观察、描写周围事物以及作文、演讲等教学过程中有机地渗透环境教育，重点是激发学生对学习环境知识的热情和求知欲。如上一条大蟒蛇课文时，可以通过图片介绍或，向学生们介绍大蟒蛇的习性和在自然界生态平衡中所起的作用。然后，通过课文，讲述卡达叔叔在险遇大蟒蛇时，勇敢机智地连人带蛇滚入溪流，既保住了自己的性命，又保护了野生动物大蟒蛇。在讲课时，可以扩大内容，介绍《野生动物保护法》，介绍一些捕杀野生动物的案例和事实，如：因为偷猎熊、狼、虎、藏羚羊等违法者的猖狂活动，使许多野生动物濒临灭绝，从而唤起学生对违法行为的憎恨，激发他们对野生动物的保护意识。总之，在环境保护成为人们关心的焦点的今天，作为要不断更新教育理论，增强环境教育的责任感和使命感。因此，在小学教学中，就要结合课的特点，在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务的同时，对学生渗透必要可行的环境教育使每个学生知道我们有一个共同的家——地球 ，我们要像珍惜生命一样珍惜她。 1