社会网络分析视角下的混合学习社群协作策略研究.pdfVIP

砌 社会网络分析视角下的混合学习社群协作策略研究 林晓凡 胡钦太 (华南师范大学 教育信息技术学院，广东广州 510631) 摘要：研究混合学习社群协作关系的社会网络结构，以及探讨面对面协作与在线协作的关系，对于揭示混合学习 社群协作关系的本质特征与规律具有重要作用。本研究在国内外同类研究述评的基础上，针对混合学习社群的协 作与互动现象，结合社会网络分析、问卷调查和焦点团队访谈等方法，构建了一个混合学习社群社会网络分析框 架。进而运用该分析框架对美国南加州先锋大学学习型乐团进行案例研究，分别从社群图、中心性、密度、小团 体、矩阵相关性等方面来分析混合学习社群协作关系的社会网络结构。文章最终提炼了 “任务驱动一混合式协作 一 激励机制一过程性测评一规范管理”的混合学习社群协作与互动的策略，以促进混合学习社群协作的成效。 关键词：混合学习；社会网络分析；协作；策略 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2014)lo___0073—O8 [DOll10．3969~．issn．1009-8097．2014．10．012 I 研究背景与问题 混合学习社群 (BlendedLeamingCommunities)是指恰当选择与混合运用各种学习理论、 学习资源、学习环境、学习策略中的有利因素，使学习者结成学习社群，学习者通过现实时空 与网络虚拟时空的群体互动，以促进学习绩效的最优化L1J。布朗 (Brown)2【J认为大多数科学研 究都关注事物的结构，这可以看作一种研究的视角。研究社会网络结构可 以帮助我们理解虚拟 学习社群协作互动的关键因素所 。已有的理论和实践研究表明，社会网络分析 (SocialNetwork Analysis，SNA)可用来有效分析学习社群协作关系的社会网络结构特征，它通过建立行动者之 间交往关系的模型，来描述群体关系的结构，并分析它对群体功能或群体 内部个体的影响 (Wang Qiu，2009)}jJ。在此背景下，本研究基于社会网络分析法，结合问卷调查、内容分析和访谈 等方法，力图构建面向混合学习社群协作关系的分析框架，并选取了形成大量协作成果的、面 对面与线上相结合的混合学习社群一一美国南an)、llI先锋大学乐团 (VanguardUniversityBandof SoutherllCalifomia)，开展案例研究。 二 同类研究述评 国内外利用社会网络分析研究混合学习社群取得了一些富有参考价值的阶段性研究成果， 主要有以下三类：①学生学习社群。王陆4【]从宏观、中观和微观三个层次上使用SNA研究虚拟 学习社群的关系模式。Martinez等人L5J结合 SNA、定性和定量分析，提出了一种综合探讨课堂 协作学习的框架。②教师学习社群。Admiraal等学者LoJ 信‘息咨询一一团队认同一一知识共享” 三个层次提出协作关系的分析框架、测量指标和建设活动，以促进协作社群的建设与发展 。李 文吴等人l7J应用 SNA分析海盐教师博客问的关系及其互动情况，并提出促进成员间的深层互动 的建议。③企业学习社群。企业组织中的混合学习，相比传统的课堂学习更具有实践性。Zenk 等 基于 SNA探讨 了如何分析高效企业团队的动态网络模式。Charitonos等学者9【J通过 SNA分 析和解释网络互动如何增强基于手机的博物馆平台的用户体验。 73 E 综上所述，国内外研究者关于混合学习社群社会网络分析的研究已取得了阶段性的研究成 果，其优秀经验对本研究的启示体现在：构建一个有效分析混合学习社群协作互动结构的分析 框架。同时，当前大部分研究大多直接运用社会网络分析的一般步骤进行案例研究，缺乏现实 面对面协作与在线协作间相互关系及二者对社群影响的探讨，尚无法深刻揭示混合学习社群的 发展规律这一复杂现象和问题，需要针对混合学习社群的关键特征改进社会网络分析的分析方 法，构建一个系统分析面对面协作与在线协作的混合学习社群社会网络分析框架 。 三 构建社会网络视角下的混合学习社群协作关系分析框架 针对 以上问题，本研究借鉴国内外丰富的研究成果，以SNA为基础，构建一个混合学习