以就业为导向：染整专业教改探索.pdfVIP

维普资讯 浙江纺织服装职业技术学院学报 第 1期第 107页 以就业为导向：染整专业教改探索 袁 近 摘 要：就业导向是高职教育的必然选择和提升高职毕业生就业竞争力的关键。本文从高职教育理念、教学计划帝 定、课程改革和开发、实验实训基地建设等方面，对如何以就业为导向进行染整专业的教学改革进行 了探讨。 关键词：高职；就业；导向；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：B 文章编号 ：1671-9751(2OO8)01—0107—02 把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿，是我国高等职业教育教学改革的必然选择。如 何以就业为导向，突出人才培养的实用性与针对性，进行专业建设和改革，是我们必须研究的首要课题， 也是提升高职学生就业竞争力的关键所在 。 一 、 树立以就业为导向的高职教育理念 高职教育是以培养社会一线 岗位所需要的高素质技能型人才为 目标的一种高教类型，这种类型的教 育在市场经济条件下实际上已经规定了它 自身的就业教育属性。首先，高职教育是为满足社会一线岗位 对高素质技能人才的需要而设置，其存在的价值也就在于它能培养出为社会一线岗位所需要的人才。其 次，高职教育的内容除包含普通教育的内容之外，还涵盖与社会职业岗位有关的具体知识与技能的学习， 学生将从中学到相应的岗位操作技能以及形成一定的岗位态度 。其 目的，使学生可顺利进入某一就业领 域并较快地胜任工作。高职院校或一个专业办学水平的高低 ，其直接而又重要的衡量尺度，就是看其毕 业生的就业质量。所谓毕业生的就业质量，包括毕业生的就业率、岗位适应能力和持续发展能力等方面 。 可 以说，高职教育的存在和发展一刻也离不开社会劳动市场的需求，为就业而教育是它的必然选择。Ⅲ 为此，我们从专业教学体系、教学实施条件、教学方法与途径等方面对高职教育教学过程进行严格规范， 对染整专业的人才培养 目标进行明确定位 ，突出染整专业的职业性和行业性特点，主动为行业和企业服 务，把加强实践，注重能力，增强适应性，提高学生就业能力作为改革和建设的重点，确定专业教学的 内容。 二、以学生就业为导向，制订以职业能力结构为主线的专业教学计划 教学计划是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校组织教学，进行教学管理过程的主要依据。 在制订教学计划过程中，我们坚持以培养学生就业能力为导向，充分体现职业岗位对高职人才培养 目标、 规格基本要求，根据就业岗位的特点，将染整专业原来的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、 化工原理等基础课整合成 《染整基础化学》、 《染整化工基础》两门课程，在这些课程的教学中，坚持 “基 础理论知识必需、够用”的原则，注重基本知识、基本理论、基本技能的掌握和训练，将理论与实际更 收稿 日期：2007—10—25 作者简介：袁 近，女，浙江纺织服装职业技术学院，剐教授 (浙汀 宁波 315211) 维普资讯 第 1期第 108页 袁 近：以就业为导向：染黎专业教改探索 2008年 3月 好融合，注重基础课与专业课的相互联系和渗透 。 实践教学在高职院校人才培养中起着举足轻重的作用，实验、实训、实习是 3个关键环节。我们的 染整专业将实践教学分为 3个步骤 (阶段)完成。 第一阶段是职业基础技能培训阶段 。通常在校内实验室进行。训练的内容为与理论课程 《染整基础 化学》配套的基础化学实验，化学综合实验，主要是训练学生与职业岗位有关的基础的技能。 第二阶段是职业综合技能培训阶段，分为两个部分，第一部分是一般综合技能训练，为与专业核心 课程 染《整工艺学》配套的 染《整实验》，贯穿3个学期；第二部分是核心技能的训练，我们针对染整学 生就业岗位群进行了深入分析，认为掌握对纺织物色泽的判断和获得技能，这是其它专业学生所不能替 代的，我们把这项技能确定为染整学生必须掌握的核一t3技能，并把 “染色小样工中级工”职业资格证书 考核内容融入到