西部高师院校交换生学分转换及成绩认定的现状和思考——以陕西师范大学学分成绩转换认定机制为例.pdfVIP

2015年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2015 第 12期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．12 西部高师院校交换生学分转换及成绩认定的现状和思考 — — 以陕西师范大学学分成绩转换认定机制为例 周正朝 ，李 静，王 钰 (陕西师范大学 旅游与环境学院，陕西 西安 710119) 摘要：随着国家改革开放的进一步发展，高等教育越来越国际化，行行色色的交换生项目应运而生 本文 将以陕西师范大学为例在分析了西部高师院校交换生学分转化及成绩认定现状的基础上，初步探讨并提 出了 优化西部高师院校交换生学分成绩转化机制的对策。 关键词：交换生；学分认定；成绩转化 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)12—0198—02 在世界经济全球化和高等教育国际化的浪潮中， 内容(名称)与我校相同或相近 ，学分相同，可直接认 世界各国的高校都认识到教育交流在提升人才培养 定。(2)在交流学校所修课程类别及课程内容(名称) 质量方面的重要作用，纷纷将发展与境内外知名高校 与我校相同或相近 ，但学分不同时，若某门课程学分 的交流合作提到了相当重要的位置，积极寻觅国内外 高于我校该课程学分，按我校课程的学分记载 ，高出 合作伙伴，广泛开展各种交流合作项 目，其中实施交 部分不能抵消该生在其他课程所欠学分 ；若某门课程 换生项 目是教育交流的重要而有效的形式。因此 ，鉴 学分低于我校该课程学分时，如不足1学分 (含 1学 于国内外的教育交流日益频繁，为有效地加大我国西 分)，按我校该课程的学分记载。如果低于我校学分超 部高师院校的教育改革力度 ，加快西部教育发展 ，为 过1学分 ，以我校的课程为准，用交流学校相同或相近 国家培养更多的优秀西部人才 ，建立一套完善的学分 的课程成绩加另外一门相同或相近的课程成绩 (可以 成绩转化机制具有十分重要的现实意义。 是选修)，共同来兑换我校这门课程的学分。(3)在交 一 、 交换生项 目概况 流学校所修课程类别及课程内容(名称)与我校不同， 交换生一般是指在交换国家、地区、学校和研究 交流学生必须重修或补考我校教学计划所要求的必 机构签订的一致协议情况下，按照一定的选拔程序并 修课或专业限定选修课。(4)在交流学校所修课程类 到另外的学校学习的学生。从地域方面看 ，交换学习 别及课程内容(名称)与我校开设的课程不相同，认定 可以是国际性的，也可以是国家内部的学习交换；从 为相应选修课程学分。 学习期限看，主要是短期的，一般为半年或一年左右， (二)成绩转化 并自主学习与本专业相关的课程。交换生项 目不仅可 鉴于国内外高校成绩评定的形式多样化，我校归 以推进高校之间的交流与合作，推进教育国际化，而 纳出以下几种成绩认定方法。 且能够使学生丰富经历，开阔视眼，提高思维模式，为 1．若交流学习成绩记载方式与我校相同，则无需 学生以后的成长和就业创造有利条件。l_【 转换，直接记载。 二、交换生学分转化及成绩认定的现状 2．若交流学习成绩记载方式与我校不相同时，按 虽然我国各种各样的交换生项 目蓬勃发展 ，由于 以下对应关系进行转换后记载。 起步晚，在西部高师院校的交换生项 目工作中还存在 (1)若交流学习成绩记载方式为五级分制时，按 着