局部解剖学开课时间对教学质量的影响.pdfVIP

局解手术学杂志 2013年 笔 鲞 箜 翅 』垦 垒 ! 垦 y ： ! · · 319 · · 教学研究 · 局部解剖学开课时间对教学质量的影响 Effectofregionalanatomycurriculum arrangementonteachingquality 戴景兴 ，曲戎梅 ，杨会营 一，原 林 (1．南方医科大学解剖学教研室，广东广州510515；2．遵义医学院珠海校区，广东珠 海 519041) [关键词]局部解剖学；教学；教学质量；课程安排 [中图分类号]R323G424．1 [文献标识码]B [文章编号2013)03-0319-02 局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁 论总结8学时，考试 3学时。 课程 ，是学习其他基础医学和临床医学课程的基础 ，是在系 1．3 效果验证 统解剖学的基础上，研究人体局部的层次结构 、器官的位置 、毗 为对比教学效果，我们对2个年级的学生采用同一份试卷 邻关系及其临床应用的一门学科。也是临床医学，特别是外科 进行理论考核。在组织考试的过程中严格试卷保密，谨防试题 学等手术学科和影像医学与核医学的主要基础课，具有很强的 泄露。 临床实际应用意义[3J。目前在国内的医学院校均对临床医学 1．4 统计分析 等专业开设了局部解剖学课程，部分院校将其放在第二学年的 采用 SPSS13．0统计分析软件进行秩和检验，P0．05表 第一学期 (即第3学期)，还有部分学校将局部解剖学设置在第 示有统计学意义。 三学年的第一学期(即第5学期)，或者将系统解剖学和局部解 剖学合二为一展开 。我们对此进行了调整，具体情况如下。 2 结果 1 对象与方法 2．1 课堂表现 与2005级比较，2006级学生的课堂学习气氛较差，动手能 1．1 对象 力较弱，标本解剖层次不甚明了，教师满意度较低。 南方医科大学2005级和2006级临床医学五年制本科生。 2．2 成绩考核 1．2 课程实施 2005级的平均成绩为(79．06±7．051)分 ，2006级学生的 我们将2005级学生放在 2007年秋季学期前半段完成教 期末成绩平均分仅为 (74．05±8．379)分，显著低于2005级 ( 学任务 (也就是第5学期)，2006级安排在2007年秋季学期的 = 9．186，P=0．000)。进行试卷分析，发现该试卷对2005级学 下半段授课 (也就是第3学期)。使用完全相同的师资队伍进 生偏易，学生成绩集中在80—89分及 70～79分，且80～89分 行授课，所有授课内容、授课安排全部一致。均使用 《局部解剖 居多；而对于 2006级 同学而言则难度适中，呈正态分布。且 学》(第 1版)(钟世镇主编，高等教育出版社)教材，两个年级 2006级学生的理解和分析应用能力明显弱于 2005级学生。 的局部解剖学总学时均为60学时，其 中实验操作 48学时，理 表 1 南方医科大学2005级和 2006级临床医学本科学生局部解剖学成绩比较 3 讨论 且为今后学生走上临床工作岗位打下坚实的基础。局部解剖学 局部解剖学是一门实践性很强的学科 ，应根据教学内容合 具有很强的实践性，因此实验教学是局部解剖学教学中一个重 理调节理论课和实验课的课时比例，增加学生动手解剖尸体标 要的实践教学环节，占有举足轻重的地位，是局部解剖学教学成 本的时间和机会 ，达到培养学生独立解剖操作的 目的。学好局 败的关键。学生通过解剖操作，不仅加深了对基本理论和基础 部解剖学不仅能够使学生更好地掌握