培养创造性思维的网络课程设计的研究.pdfVIP

培养创造性思维的网络课程设计研究 张喜艳①解月光② 本文首先总结出了创造性思维的培养环境的特殊性和培养过程的特定性。计算机网络能够为 构建这神特殊的环境提供有效的支持，为了有效的利用这种技术支持，我们设计网络享纂程采培养学 生的创造性思维，考虑到创造性思维的培养需簧特定的过程，网络课程应该重点提供采用研究性学 习方式开展学习的条件岛环境。基于这一认识并借鉴研究性学习的概念，我们将针对创造性思维 培养而设计开发的、体现截造接思维培养环境特征的潮络课程，称为研究式的网络曝程。最后，建 立了研究式网络课程的系统模型。 ’ 关键词：创造憾思维；研究式网络课程；情境；攥究 l 引 言 教学活动的最终价值就是使学生通过获取黧谖，得到尽哥能充分的发展，成秀符合社会需妥的人才。 在不同的社会中，人才的评判标准是不同的。信息社会中，衡量人才的一个重要标准就是是否具有刨造 力。社会的遴步，经济的发震，国力的增强都需要创造性入才，培葵创造性人才是露蘸教育庭受的特殊的 历史使命。 2研究式网络谍程与创造性思维培养 2．1创造性思维的培养需要特殊的环境与特定的过程 刨造力的形成需要创造性思维和剑造性的品格。其中，创造性思维是创造力的核心，因为思维是一切能 力的核心，怒能力水平的决定因素。因此，对学生创造力的培养落在了创造性思维培养之上。大量的创造性 思维理论的研究证明，创造性思维霹以在特殊的环境里通过特定的过程来培养。环境的特殊性主要表现在： 能够提供大量的资源；能够引发多视角、多维度、独出心裁的思考，能够引起想像与细节描述；能够保证学生 思维的独立性；能够促进学生创造性人格的形成。过程的特定性主要体现在创造性思维需要在复杂化的问 题发现、问题分析、问题解决的过程中来培养。 2．2设计研究式网络课程构建创造性思维培养的良好环境 计算槐耀络能够秀构建截造性思维瑶养的特殊环境提供有效的菝术支持。势了有效她秘用计算撬阕络 在构建创造性思维培养环境中发挥的优势作用，实现创造性思维培养这一目标，我们设计网络课程培养学生 的创造性思维。在髑络课稷中，接受往学习方式与研究性学习方式需要并存，但针对创造牲思维的培养，网 络课程应该熏点提供采用研究性学习方式开展学习的条件与环境。基于这一认识并借浆研究性学习的概 念，我饲将针对创造性思维培养荪设计舞发的、俸瑷刨造性思维培养环境特征的网络课程，黎为研究式的网 络课程。 设计砥究式网络课程壤葵学生的创造性思维，是教育债息化过程的一个尝试，是对传统教育模式的一种 挑战，也是一个极具价值的崭新课题。 3研究式网络课程的结构模型 为了达成学生创造性思维培养这一目标，依据研究式网络课程的设计基础和设计原则，提出如下的学习 系统模型。 在这个学习系统中，学生的探究活动处于中心地位，所有的课程的要素包括学习内容、学习管理、学习评 价、讨论交流等，都憝为了帮助学生顺利完成探究活动，而嘲教师(学科专家、他人)而精心设计的，这些要素 构成了学生探究的环境。 3．1 技术视角的研究式网络课程系统的功能模块 、 为了实现研究箴网络谍程霹创造往愚维培养的目标要求，依器研究式瓣络课程设诗的技术基础，扶技零 视角构建研究式网络课程系统，该系统可以由四个功能模块构成，分别是管理模块、课程内容模块、答疑讨论 模块、评价模块。各模块酶主要功熊搐述如下： ① 张喜艳，吉拣大学高等教育研究所。okellen(园sina。coffl ⑦解月光。东北师范大学软件学院，xy96367@sina．colll 333 广●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●- 图1 研究式网络课程系统模型 3．1．1 管理模块 管理模块是关于网络课程学习的管理模块，其主要功能是实现对网络课程学习过程中所产生的、为教学 管理所需要的各种信息的组织、存贮、统计、检索与查询等基本管理。具体地说，管理模块的功能包括如下几 个方面： (1)记录学习者的个人信息，包括学习者的姓名、密码、班级等； (2)管理学习者的学习档案，包括个人学习作品评价