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《让我们生活的环境更美好》教学活动设计 韩 涛 招远市辛庄镇辛庄初级中学 《让我们生活的环境更美好》教学活动设计 招远市辛庄镇辛庄初级中学 韩 涛 一、确定主题： （一）教学内容分析： 垃圾是伴随人类生活和生产而产生的。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害。垃圾的处理已成为日益严重的社会问题，在日常教学中不断增强学生的环保意识，引导学生学会生活垃圾的正确处理已势在必行，于是我选择和确定了生活垃圾的危害和处理这个活动主题。 （二）学生情况分析：参与此次研究实践活动的初三年级学生年龄大，接受能力强，视野开阔且具有一定的计算机操作水平，已经初步具备了收集、整理信息及自主探究的能力；他们知道垃圾的产生对环境的破坏，但就破坏程度大小，如何处理垃圾及生活垃圾的分类方法还不是很了解；在本次活动中教师将指导学生运用已有的知识经验，开展完整的研究性学习活动，使学生在活动中体验研究性学习的全过程。 （三）教学方式及手段分析：在活动中，学生主要采用“研究性学习”的方式进行学习和实践。教师以组织者、参与者和指导者的身份出现，注重学生在整个学习过程中的体验，鼓励学生个性与特长发展。 (四)技术准备：为了活动的成功开展，教师积极联系了辛庄镇环保所、马连沟村委和学生家长参与活动；并在课前教师收集大量背景资料，多次与其他教师研究、确定活动方案及学生外出活动安全预案，为学生的体验、研究活动创造了充足的条件。 二、活动目标及重、难点： 1.通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境、对环境负责任的态度以及行为习惯。 2．学生运用已有的知识经验，通过整合利用社会教育资源，体验研究性学习的方式，养成探究意识，增强综合运用知识的能力。 3．通过活动引起学生对环境问题的关注，认识到垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系并初步掌握垃圾分类的方法。 重、难点分析及确定： 因学生多为独生子女，自主能力及与他人合作的能力还有比较欠缺，在活动中应多引导学生在交流、合作、探究中积极主动的学习，故本次活动的重点定为：引导学生体验研究性学习活动的学习方式；学生在了解垃圾的危害及相关的分类方法后，如何使学生形成自觉地保护环境的意识就显得尤为重要了，所以本次活动的难点定为：引导学生养成自觉进行垃圾分类的习惯。 三、活动时间：三个月。 四、活动准备： 1、对学生进行文明礼仪、纪律、集体主义和采访技巧的培训。 2、作好器材准备：笔记本、照相机、录音机、绘画本等 3、为保证学生的身心安全，配备小组指导教师或校外辅导员。 五、活动过程 第一阶段 一、准备阶段： 小组合作，设计方案（两星期）： 在“确定主题，制定计划”阶段，教师出示世界和辛庄镇垃圾现状的照片及图片资料，创设问题情境，引出了“处理生活垃圾，让我们生活的环境更加美好”这一研究主题。 指导学生自愿结合成研究小组,选出组长并围绕本课主题,确定本组的选题,分别是我镇垃圾的现状、垃圾的危害与价值、我镇垃圾的治理情况、我镇生活垃圾分类情况、各国对垃圾的处理方法等五个小主题，指导学生制定出研究计划、探究实施方案，明确活动方式。 课堂上各组向全班同学和教师汇报自己的活动方案，与其他同学共同探讨各自方案的优缺点。 组内成员讨论探究方案，并根据教师和其他同学的建议，对活动方案进一步完善。 与此同时教师还积极联系辛庄镇环保所和马连沟村委等相关人员，为学生的实践体验活动做好充分准备。 教师对学生进行必要的安全教育并制订安全预案，把学生的生命安全放在首位 第二阶段 二、活动实施阶段：10个星期 活动一：收集资料（两个星期） 学生利用节假日，各小组按照探究方案，初步调查我镇（本村或周围村）垃圾放置、分类、治理的现状，上网查询垃圾有害环境的科学知识和文章，对垃圾的分类方法等相关问题进行资料检索等研究实践活动，力争对我镇垃圾现状有初步的了解。 2、 教师在研究活动中指导学生将收集到的资料与信息进行整理与归纳，认真填写调查报告，做好以后小组汇报的相关准备工作，培养学生收集、分析和利用信息的能力。活动中教师应及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，为学生小组活动提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生进行质疑、探究和创新。 3、 需要学生了解的热点问题： （1）、我镇垃圾分布与危害状况？（可拍摄照片或录像） （2）、我镇垃圾的治理情况？ （3）、垃圾有那些利用价值？ （4）、我镇垃圾的分类状况？ （5）、各国处理垃圾的方法？（上网查询） 活动二：（三个星期） 参观访问： 教师引导学生讨论、制定采访和需要了解的问题，形成纲要。 组织学生访问辛庄镇环保所的王忠山所长，访问并记录自己所感兴趣的问题： （1）、