結合網路系統專題導向式學習教學成效之初探——以巴崚國小為例.pdfVIP

结合纲路系统的尊题尊向式早留教孥成效 之初探——以巴峻圆小舄例 古欣禾①裼叔卿②’ 本文探讨寺题尊向式学留模式结合绸除纲路系统封於擎留成效、教学方式及融入社匡舆家畏 的合作之影謇。研究颓示，结合绸路系统的毒题尊向式学留，学生不但封所学主题深入探讨，且充 分脊挥以资氰工具表速舆溥通的能力。本研究将针封辋路系统舆尊题尊向式擎留造行探封，亚於 鲒裔中提出建菘，供未来做追一步研究。 朋键词：毒题尊向式擎智；敷位擎皙；绸路系统辅助拳留 l前言 随著新科技的袋展，资讯的流通及取得愈形便捷，逐渐普及的镧路鼋膦毅储，蘸使用者封於绸隙绸路遗 倜新舆媒髓。在十敷年中庸泛地被接受且成属各眉面生活及早留的重要工具。利用缯路辅助教掣或睾留已 在各级翠校庸泛虑用，逗用程度、功能也愈富弹性舆多檬化(榻叔卿 2000)。透遇纲路上多媒髓敷位裸程资 料庳及翠留瑕境之建棒，孥留更多元均等，超越晴空，逵到地球村教室的理想。 2研究勤楼 以享题尊向式早留属主(Projet-basedlearning)的教孥方式，主要在促使晕生主勤参舆封输及深入研究的 1995；Erstad 罩留情境，利用科技工具引襞孕留勤楼舆典趣(Polman 2002)。孕生透遇自行骚现和日常生活 eta1． 相明罔题，提出疑罔、遣行稠查，蓝舆同傍、教师合作．找出解决嗣题的方法(Blumenfeld1991)。 目前襞展尊题式尊向晕留相阴教单活勤，以‘塞游旱校绸界博觉舍J推行喜题式辋页彀朴比赛骚展最焉 完整，禳皇漪各地中小晕生参舆比赛，缝由寻找主题、探葫研究、裂作绸页的遇程中舆全台、全球挈生分享生 活瑕境舆卑留径黢。‘圆民教育九年一贯裸程忽绸J指出，九年一贯裸程旨在培蕃具倩人文明馕、统整能力、 民主素善、绑土舆圆隙意谶及能终身卓留之健全圆民，裸程彀料虑以掣生属主髓、生活缝黢属重心，培善罩生 探索舆研究、(10)猾立思考舆解决同题，以第8项逗用科技舆资讯，期望教育早生正碓及有效的利用科技，搜 集、整合舆逗用资飙提升孥留效率舆生活品赁。 r塞漪孕校辋界博览舍J活勤源起於‘国降罩校辋界博览舍J，1999年塞漕首度参舆圆陈掣校辋界博览舍 博甓台得奖隙伍共72陈，来自塞游的有41隧。其中2000年以‘那桑麻毂一我的家j枣题镧站獾得金樊的巴 歧园小。2003年再以‘霎端的部落一巴峻拉拉山J獾得地方靓光资源(Local 镧界博蹙含活勤引入‘喜题尊向式孥留J方式，有其全球性及地方性之晴代意羲，此大规模活勤已遭入第四 届，参赛陈伍煞揄在园内或圃隙比赛，皆有傻秀表现，但以绸界博览舍尊题尊向之相阴研究谷口付赭朗如，本研 究希望短由2003年於壹淆及圆隙比赛皆獾白金奖的巴歧圆小‘霎端的部落一巴峻拉拉山J尊题，晾解‘粤题 尊向式孥留J封犟生犟留成效及教师的教单成效。 3文献探封 本研究文献分焉三大部分加以探封。第一部分以事题尊向式罩留的探封属主，第二部分将探封合作擘 留的意涵，第三部分探封镧路晕留焉主。 3．1 喜题式枣向罩留(Project—BasedI．earning) 喜题尊向式犟留是一獯班级孕留活勤的模式，不同于傅统教摹活勤著重短期、单科凋立、以教师属中心 的型熊。喜题淳向式单留著重畏期、整合罩科属目楝、以孕生焉中心融合生活蕺题的罩留型熊属主。 教师造行尊题尊向式擘留的教孥活勤，鼓励孕生自行进挥毒题方向．针封一佃同题凝定探索料割属目 棵，徒遇程中单留蓝裴现解泱同题方法，教师督促卑生追行尊题裂作但非全然掌控事题遥行(Thomas ①古欣禾．清鼙大擘资汛系统舆虑用研究所，9906793@OZ．nthu．edu．tw ②榻叔卿．清荤大单资讯系统舆虑用研究所。syc(园mx．nthu．edu．tw 957 2000)，教帮蠛浮肇生遥行毒题除了缡知鼗的来源，更融入攀生拳鹭撼勤，彦生更多露懿，共网掣翟(墨堂霾 2002)，尊题撙向式翠留瑕境的教肺角色，在教擘瑕境中不再是扮演庄角的地位。 枣题游向式掣翌禳睾生自行毅瓣研究灞勤回答引尊盟题(drivingques