省高邮市送桥中学高中语文 第三单元 笔落惊风雨 蜀道难第一课时学案 苏教版必修4.docVIP

?蜀??道??难 【学习目标】1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。?2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。?3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；?【学习时数】二课时 第一课时 【课前预习】相关知识链接 1?　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家2、课题简析。?　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。 重要基础夯实 1、?? 噫吁嚱（yixūxi）???鱼凫（fú）????秦塞（sai）? ??萦绕（yíng）　　石栈（zhàn）????猿猱（náo）????参（shēn）????峥嵘（zhēngróng）　抚膺（yīng）???巉岩（chán）?飞湍（tuan）?咨嗟（zījiē）　喧豗（huī）? ????砯崖（png）??????崔嵬（wéi）? ?吮血（shǔn） 2、?? 噫吁?：感叹词，蜀地方言。?开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。?尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。?不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。?可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。?上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。?下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。?黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。?扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。?以手抚膺坐长叹：膺，胸口。?使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。?连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。?砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。?所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。?侧身西望长咨嗟：咨嗟，叹息。 【预习反馈】：请奇数学习小组分别找人朗读知识链接部分内容、请偶数学习小组请代表上黑板展示基础知识部分内容。 【合作探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）（一）总体把握结构 1、????答：蜀道之难，难于上青天?。 2、??“叹”，分别叹的是什么？?一叹：高???????????难行???蜀道来历　　???蜀道高峻?二叹：险???????????可畏???景物凄清——以“何时还”起　山水险恶?三叹：叹战祸之烈???剑阁险要　　申戒????杀人惨景——以“早还家”结 （二）诗歌鉴赏?1、本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止，试结合具体诗句分析体会。?（1）“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”请体会？ 答：在诗人的想象中，他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！?（2）“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”?请体会？? 答：16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！?（3）　“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”请体会？ 答：这是诗人想象自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的漩涡——这幅画又是多么神奇而美妙！?（4）　“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”请体会？ 答：这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。?（5）“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”请体会？ 答：这是写登上顶峰以后的情形。——这很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等奇特的想象！?（6）“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”请体会