新西兰“人体五种基本运动形式”的体育教学内容分类研究.pdfVIP

DOI:10.15942/ j.jcsu.2015.01.018 成都体育学院学报 2015年(第41卷)第1期 Journal of Chengdu Sport University Vol.41No.1.2015 新西兰 “人体五种基本运动形式”的 体育教学内容分类研究 Classification of P.E Teaching Contents of New Zealand’s “Five Basic Forms of Human Body Movements” 1 1,2 1 程传银 ,杨小帆 ,刘雯雯 1 1,2 1 CНENG Chuanyin ,YANG Xiaofan ,LIU Wenwen 摘 要:新西兰体育与健康课程主要包括身体活动、运动学习、户外教育、食物与营养、心理健 康、性教育,以及身体保护与安全7 个关键的学习领域。 其中身体活动按照人体五种基本运动 形式进行分类,分为移动、跳跃、旋转、摆动和平衡,1-8年级都按照这种分类组织教学内容,并 提出教学案例和教学建议。 关键词:新西兰;运动形式;教学内容;分类 中图分类号:G807.0 文献标志码:A 文章编号:1001-9154(2015)01-0104-05 新西兰拥有世界上非常优质的教育资源,其教 (2)运动概念和技巧:获得运动技能,加深对运 育体制被认为是世界上最好的教育体制之一,其在 动的理解,树立正确的身体活动观念。 全国实行统一的教育体系,每年国家都为教育投入 (3)与他人的关系:培养理解力、技能和态度, 大量经费,为学生提供高质量的教育,奠定了社会 提高学生交往的能力。 的可持续发展的坚实基础。 新西兰设置体育与健 (4)健康社区和环境:参与健康社区环境的 康课程的本质是为了促进健康,并为世界各地树立 建设。[1] 了成功的课程内容设置和课程实施的学习典范。 新西兰小学体育主要以愉悦身心、获得基本活 新西兰体育与健康课程本身具有明确的方向,就是 动能力为主,多数体育课以游戏的形式进行。 中学 为学生们创造条件进行身体健康教育。 体育的重点则是让学生享受体育快乐的同时获得 [2] 1 新西兰体育与健康教育课程的基本精神 身心的发展。 新西兰体育与健康课程———身体活 动领域与其他六大领域一起共同承担起发展学生 新西兰体育与健康课程主要包括身体活动、运 各项生活必备能力的任务,以便对新西兰后续人才 动学习、户外教育、食物与营养、心理健康、性教育, 的培养打下坚实的基础。 这些能力包括运动能力、 以及身体保护与安全7个关键的学习领域。 这7个 自我管理和竞争能力、交流的能力、解决问题的能 关键学习领域既相互独立,又相互关联。 最终,达