物理竞赛论文初中物理建模论文.pdfVIP

物理竞赛指导点滴谈 窦 瑾 指 导 物 理 学 具的能力。第三，指导教师必须具有较强的教学能 科竞赛是目前许 力。这里主要包括两个方面，一是能吃透学生、善 多中学尤其是重 于因材施教。二是熟练掌握基本的解题方法，如对 点中学的一项常 称法、等效替代法、叠加法、微元法、割补发、类 抓不懈的工作，它在体现新的教育理念、执行新的 比法、解析法、归纳法等。另外，随着竞赛指导工 课程标准、实施新的教科书、推动教学方式改革、 作的不断深入，指导教师“师”的角色成分将越来 落实新的课改精神等方面都起着相当重要的作用。 越被遮掩，相反地，“友”的角色成分将越来越凸现。 下面仅就指导学生参加全国中学生物理竞赛谈一 所以，除了上述三点外，指导教师还应该勇于面对 点我们的体会。 和接受学生的“围攻”，具有坦荡的胸怀。 一、建精良的教练队伍 二、选智、情、意兼优的竞赛苗子 由于全国中学生物理竞赛不是一项普及性的活 竞赛对学生智、情、意的要求较高，所以在选 动，所以任何一所学校都不可能在指导学生参赛中 择竞赛苗子时一定要注意考查学生的综合素质和发 投入很多的人力。许多学校采取的主教练（有的称 展潜力。首先，必须有对物理的强烈兴趣。一般来 首席教练）负责制不失为一种合理、有效的做法。 讲，从高中入学到参加竞赛差不多有两年的时间准 在这一机制下，除了主教练全面负责全校物理学科 备，在这两年中，学生不仅要完成初中到高中的跨 的竞赛组织、指导工作外，另有 1~2 位教师协助并 越式适应，还要在完成正常的学业之外，学习竞赛 分担部分内容的竞赛课程的教学和辅导工作。自然， 大纲规定的大学物理相关内容、练习相当数量和难 为了使竞赛指导工作取得好的成效，主教练、教练 度的习题。可以想象，学生如果缺乏对物理的强烈 的综合素养非常重要，事实也证明，学生之所以优 兴趣，上述学习任务是无法完成的。其次，必须有 秀，很大程度上是因为其老师的优秀。首先，担当 出众的智力。简单地讲，智力是一种综合的能力， 主教练和教练重任的教师必须具有实事求是、严谨 是人类对客观事物的认识能力，是获得知识的能力， 治学的作风和善于吃苦、乐于奉献的精神，必须具 是认识、理解事物和运用知识与经验解决问题的能 有既能独当一面、又能团结协作的能力。其次，竞 力。竞赛本身的特点决定了接受竞赛指导、成为竞 赛指导教师必须具有坚实的学科基础。看一下《全 赛选手的学生必须具有出众的智力，这包括出众的 国高中物理竞赛大纲》和《全国中学物理竞赛实验 观察力、判断力、记忆力、想象力、推理力等。第 大纲》摘录的条目：《全国高中物理竞赛大纲》第一 三，必须有坚定的意志。在准备竞赛的两年时间里， 部分力学之运动学：参照系、质点运动的位移和路 学生很容易受到外界各种因素的干扰和诱惑，如果 程、速度、加速度、相对速度；向量和标量、向量 抵制不住种种干扰和诱惑，那将半途而废、前功尽 的合成和分解；匀速及匀变速直线运动及其图像、 弃。所以除了指导教师的动之以情、晓之以理、循 运动的合成、抛体运动、圆周运动；刚体的平动和 循善诱