学习实践科学发展观 大力发展民族教育.pdfVIP

学习实践科学发展观大力发展民族教育 ●本刊特约评论员 党的十七届三 中全会提 出要 实现 “农 村人 人享 身财力难 以支撑本地 区 日益增长的教育发展 需求 ， 有接受 良好教育的机会 ”的历史性任务 ，充分体现 了 最需要发展教育的地方却最难支撑教育的发展 ；在 党 中央深入贯彻落实科学发展观 ，坚持优先发展教 民族地 区．农村学生依然 占绝大多数 ，但教育经费、 育．建设人力资源强国的意志和决心。 教育资源往往集 中在城镇 ，民族地区农村义务教育 进入 21世纪以来 ，我 国的民族教育和全国教育 办学条件虽然有很大改善 ，但还存在很多困难 ；受民 改革发展 的形势一样 ．在各级政府 、人 民群众的共 同 族地 区经济发展 水平和经济结构制 约以及 陈 旧的教 努力下，通过实施一系列重大教育工程 ．取得 了举世 育观念影 响，职业教育成为民族地 区教育的短板 ；民 瞩 目的历史性跨越和重大突破 ，在教育公平方面迈 族高等教育还不能完全适应 民族地 区经济社会发展 出了重大步伐 我们用了近 60年时间。完成 了第一 的迫切要求；双语教学的课程、内容、教育资源等尚 个历 史性转 变 ．已经 由一个人 口大 国转 变成为人力 不能满足少数 民族学生接受 良好教育的需求 ：民族 资源 大国。 地 区教 师面临工作 和生活上 的双 重压力 ，且综合素 今后我们面临的新 的历史任务 ．就是要用数十 质有待提高等等。 年时间实现第二个历史性转变 ，把我们的国家 由人 教育公平是社会公平的重要基础 。教育公平的 力资源大国建设成为人力资源强 国。民族教育工作 本质是受教育者不论区域、民族而平等地享有公共 就是要按照党的十七 大报告提 出的任务 ．优 先发展 教育资源 ，表现为在机会 、过程 、结果上的公平。以科 民族教育事业 ．为民族地 区经济社会发展提供强有 学发展观审视 民族教育工作 ，可以看到，由于教育资 力的人才保证和智力支持 ，不断缩小与 内地发达地 源配置的不均衡导致受教育者在教育机会 、过程上 区在经济发展和社会进步等方面的差距 。为全面建 的不公平 ．“不在 同一个起跑线上 ”．就是对此一个通 设小康社会作 出我们的贡献，办好人 民满意的教育。 俗的描述。当前的中心任务是要努力提高民族教育 以科学发展观为指导 ，应正确认识 民族教育的 发展水平和教育质量，让每一个受教育者享有在教 特殊性和基 本特征 ．优先发展 民族教 育。 育机会 、过程 中的公平 ．同样接受 良好教育．成为人 民族教育是我 国教育事业和 民族工作 的重要组 才 ．实现结果公平 成部分 ，是落实党 的民族政策的重要 内容之一。民族 要 实现缩 小民族地 区与 内地发达地 区教育之 间 教育具有显著的特殊性 。主要表现在 ：由于社会 、经 差距 的奋斗 目标 ，实现地 区之间、民族教育各级各类 济等方面的发展水平差异使我 国民族教育发展呈现 教育之 间的均衡 、协调发展 ，让少数 民族孩子一样享 多层次特征 ；民族地 区大 多地处边远 、贫 困地 区 教 有接受 良好教育的平等机会 ，还要作 出极大的努力。 育基础薄弱，办学成本远远高于 内地 。而其经济发展 国家要更 多地承担起 民族地 区教 育发展 的责 和财政水平偏低 ．对教育的支撑能力十分有限：多语 任 。民族地 区广大人 民群众用 自己的努力维护着 国 言、多文化使得 民族教育的 内容具有 多元化 的特征 ： 家的安定 团结 ，为全 国经济、社会 的快速发展和改革 宗教对少数 民族教育的影响较大。 开放事业作 出了重要贡献。在 国家整体实力显著增 经过近 60年 的努 力 ，从 纵 向比较 ．民族教 育取 强的今天，国家有能力也有责任帮助 民族地 区加快 得 了巨大的成就 ，有 目共睹。但是不论是与民族地 区 发展经济和社会事业 ．尤其是要优先发展 民族教育。 经济社会对教育的需求 ．与广大少数 民族群众渴望 各级教育部 门要深入学习实践科学发展观 ．大力扶 接受 良好教育的愿望相 比．还是与同样快速发展 中 持 民族地 区的教育发展 ．进一步加大对民族地 区各 的中东部地 区教育发展速度相 比，还有很