小学语文公开课的性质与使命.pdfVIP

《教学与管理》 2oo8年 11月 15日 小学语文公开课的性质与使命 ◆江苏南京市六合区玉带中心小学 刘 冰 穷的 记得于永正老师曾经执教过的一首古 文公 诗 《草》。课堂上教者仅凭一块黑板和几支粉 笔 ，通过几幅粉笔画的交替过渡 ，就把诗句 参加大型的公开课活动，台下坐的多是来 自各市区的 演绎得淋漓尽致。尤其是在教授 “野火烧不 教学骨干，以他们的眼力，不难看出在这华丽的教学表象背 尽，春风吹又生”这两句时，教者先是用黑板 后究竟藏着什么。虽然大家心知肚明，但却没有人愿意点 擦将黑板上茂盛的 “野草”全部擦去 ，接着又 破。 用绿色的粉笔在原处添上了一排排细细嫩 毕竟，执教者都是来 自各路的精英 ，上一堂公开课很不 嫩的草芽儿。整个过程 自然流畅，却又朴实 容易，需要付出很大的精力，虽然课上存在着一些问题，但 无华。 瑕不掩玉，不宜求全责备；毕竟，举办公开课活动是很不容 示范课追求实用性。不同的地区、不同 易的，需要付出大量的人力、物力、财力，应抱着学习的心态 的教材、不同的教师群体、不同的学生素质， 看课 ，不宜泼冷水。 语文示范课的呈现方式也应 “因地制宜”。对 但这或多或少也给听课的老师们留下了一些困惑 ：怎 一 线老师最有帮助的语文示范课，才是最好 么语文公开课都这么完美呀，留下一点疑问或缺憾不是也 的示范课。 能够给人带来启发和思考吗?怎么语文公开课都是一种模 二、研讨课——做得务实一点 式的呀，风格各异的课堂教学不是更能够激发老师们的灵 各级各类的骨干班、核心教研组等组 感与创新活力吗? 织 ，在其内部活动中上得最多的当属研讨 在语文课程改革艰难地跋涉于 “高原反应”区的今天， 课。从表面上看来，语文研讨课是由一个人 一 部分语文公开课因过于包装和渲染 ，在附着了过多功利 或几个人执教的，但它却属于参与研讨活动 色彩的同时，淡忘了自身应有的性质与使命，迷失了前进的 的每一位老师。 方向。 研讨课往往是通过课堂教学实践来检 一 、 示范课——做得朴实一点 验老师们对某一教学理念的理解与执行是 示范课 ，顾名思义 ，是指名、特、优及骨干教师面对基层 否合理，或是针对教学实践中存在的疑、难 老师们所上的具有示范性质的公开课，带有鲜明的指导与 点展开的教学实践探索，因而带有鲜明的试 培训色彩。 验性和前瞻性。是试验就要敢于尝试 ，是尝 示范课服务的对象是广大一线老师们 ，是为了帮助他 试就难免失败 ，是失败就该正确面对，务实 们领会教学理念、学习教学技巧、熟悉教学规范的普及性教 求真是语文研讨课的生命。 学活动。这样的课一般要针对老师们El常教学工作中普遍 记得几年前听过支玉恒老师执教人教 存在的问题或老师们的困惑，确立专题，“度身订制”，从而 版教材中《走月亮》一文。课堂上，支老师抛 使其成为整个教育培训工作的一个有机组成部分。 弃繁琐的分析与讲解，凭着自己对课文深刻 朴“实”是示范课的生命。执教者宜将课上得通俗易懂， 的理解 ，通过睿智的引导，着眼于文中语句 接近于日常教学的情境，便于广大老师们模仿、借鉴和运 独特的句式结构和音韵节奏，力求把每一个 用。