基于中国本土化的民办大学理念与使命——以黄河科技学院为例.pdfVIP

基于中国本土化的民办大学 理念与使命 — — 以黄河科技学院为例 王军胜 刘喜琴 近年来，大学理念和使命成为高等教育界乃至整个社会舆论热议的话题。其中的 “热议”大多是对当今大学的抨击 ，这对促使大学反思 自身、理清办学思路不无裨 益 。然而，也有不少人仅仅是怀着对所谓 “古典大学”的单纯想象和留恋来 “审查” 当今大学的表现。殊不知，大学理念和所履行的使命一直处于不断的变化之中，这种 变化是基于深刻的社会转型、经济发展和文化变革对大学理念产生的持续压力，有 时，大学 自身也参与甚至引领这一过程。 随着高等教育毛入学率的提高，办高质量的让人民满意的大学 已成为当代中国高 等教育的使命。民办高等教育也将面临着新的挑战和发展机遇。中国民办大学在高等 教育大众化时期如何肩负起历史赋予的使命和重任?这将是每一所 民办大学创办者和 管理者应深入思考和探讨的问题。 一 、 基于多样化、本土化特色的民办大学的大学理念 本土化又称为本地化 ，是指将某一事物转换成符合本地特定要求的过程。本土化 是显示各种异质多样性和特定情境要素的过程。[I】现代大学的中心从大学的策源地意 大利、法国扩展到英国、德国，又漂洋过海移植到美国。大学的千年嬗变和大学制度 的完善就是大学转换成符合这些国家特定要求的本土化过程。 (一)基于多样化、本土化特色的民办大学理念 大学理念是大学的时代精神 ，它总是伴随着时代的发展和大学制度的变迁而发生 变革。2O世纪初期是我国私立大学创办的重要时期，其大学理念大多具有浓厚的本土 化的爱国情怀和民族精神特色。例如，私立复旦大学马相伯校长 “教育救国，科学与 人文并重 ”的办学理念、私立南开大学校长张伯苓 “私学之无私” “允公允能，日新 月异”的办学理念、私立厦门大学创办者陈嘉庚先生 “教育为立国之本，兴学乃国民 天职”的办学理念至今仍被人们广为传颂。而当代民办高校在各 自的办学实践中，也 逐步凝聚成具有多元化、本土化特色的大学理念。例如，浙江树人大学 “崇德重智， 大学 (学术版)2012年第11期 53 鞠经典案例 树人为本” “艰苦创业，务实为本，敬业奉献 ”的理念；西安翻译学院 “拼搏进取， 永不停顿，不畏艰险，不贪私利 ，自主办学，自创名牌 ”的理念 ；西安欧亚学院倡 导的 “教育就是服务与承诺 ”的理念；西京学院 “诚健博能”， “一切为了学生，为 了一切学生，为了学生一切”的理念；北京吉利大学 “理论够用，实践为重，科技创 新，人格本位 ”的理念等。2]『这些 (私立)民办大学各具特色的办学理念无不彰显出 大学理念具有多样化、本土化的特征。 (二)基于本土化特色的黄河科技学院的理念 在改革开放大潮 中诞生的黄河科技学院办学理念的形成也颇具代表性。20世纪80 年代 ，我 国己进入改革开放时期 ，经济社会快速发展与人才队伍匮乏的矛盾十分突 出。1984年，我国高等教育毛入学率仅为2．39％，而高校内大量的教育资源在闲置，人 力资源的开发严重滞后 ，这是当时精英化高等教育面临的两大瓶颈。国之 “忧 ”，是 现代化建设人才紧缺；民之 “愁”，是精英教育把大批有志求学的青年挡在了大学的 象牙塔之外。黄河科技学院在1984年创立之初，就旗帜鲜明地提出了 “为国分忧，为 民解愁 ，为社会主义现代化建设服务”的 “三为”办学宗 旨，这是学院当时最核心的 办学理念，体现了黄科大人忧国忧民、爱国爱民、服务社会、以振兴中华为己任的崇 高理想和价值追求。 在我 国进入高等教育大众化时期后，黄河科技学院又赋予 “三为”办学宗旨以新 的含义：为国分忧，民办大学应以办让人民满意的大学为己任，以己之力振兴教育， 建设人力资源强国，推进社会主义现代化建设，实现中华 民族的伟大复兴；为民解 愁，民办大学应不断提高教育质量，使每一个学生分享优质教育资源，接受高等教育 服务，成为社会需要的有用人才；为社会主义现代化建设服务，民办大学不仅应具有 培养应用型人才、开展学术科研的职能和使命，还应服务于区域经济建设，为社会主 义现代化建设做出应有的贡献。 大学教育资源本土化的最佳效果是既能适应本地要求，又尽可能保持教育资源原 有的特定情境含义。f3大学理念的本土化特征是由高校的多层次、多类别、多地域、 多功能所决定的，不同的大学在发展中又受其 自身传统和地域的影响，形成不同的院 校特色和不同的办学理念。同样 ，在高等教育大众化初期，中