创设情境为语文课堂注入新的活力.pdfVIP

·技术在线 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.01.028 创设情境 为语文课堂注入新的活力 ◆白立军 摘 要 在语文课堂教学中，教师要努力运用多媒体创设情境 学所创设的教学情境，较好地激发学生学习的兴趣，提高 进行教学，促进教学过程的优化组合，充分发挥学生的主体性， 了课堂教学的效率。 培养学生的探究精神，有利于提高课堂教学效率，给语文教学 2 运用现代信息技术辅助教学，突破教学中的重 注入新的活力。 难点 关键词 信息技术；语文教学；情境 多媒体信息技术介入语文教学无疑带来了一种新的活 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 力。多媒体课件集文字、图像、声音、动画等于一体，具 文章编号：1671-489X(2015)01-0028-02 有极丰富的表现手法，变抽象为直观地向学生展示教学情 境，它具有很强的交互性、直观性，并提供丰富的感知表象， 1 运用现代信息技术创设情境，激发学习兴趣 简洁明了，调动了所有的感官，视、听效果突出，开阔了学 利用信息技术逼真的教学情境，图文并茂，渲染了活 生的视野，加深了学生对情境的情感体验，让学生在感受 泼的教学气氛。信息技术具有高超的图片动化处理的功能， 语文工具性的同时受到人文性的熏陶，充实语文课堂的内 令学生耳目一新。可以通过课件或其他媒体演示课文插图、 涵，提高了学习效率。在语文教学过程中，教师要具备准 课外图片、影像资料等，极丰富的表现手法很好地吸引学 确地把握教材、突出重点、突破难点的能力。教师运用多 生的注意力，极大地激发了学生的学习兴趣。多媒体的形 媒体技术进行辅助教学，把静态变动态，由抽象变直观形象， 象化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，能够具体形 把难以理解的内容用多媒体展现出来，使难点一目了然。 象地再现各种事物的现象、情境和过程，使学生轻松愉快 运用现代信息技术恰到好处地展示文本，让学生身临其境 地融入所学内容中，使整个教学过程变得生动活泼、高效， 产生丰富的联想、强烈的共鸣。让学生最大限度地发挥潜 开阔了学生的视野，激发他们学习知识的欲望，提高了学 能，激活学习气氛，对所学内容能够较快地接受，印象深 习效率，更好地让学生认识和理解教材内容，激发学习兴趣。 刻，降低学习难度，很容易突破教学的重难点，为课堂教 既让学生更好地理解了文本，又让他们获得了美的视觉享 学排疑解难，实现语文教学目标，收到事半功倍的效果。 受，高效地去完成阅读教学任务。 《安塞腰鼓》重点在体会安塞腰鼓强健的舞姿、沉重 笔者在教学中充分利用信息技术的优势，利用课件创 的响声、震撼人心的力量以及逐步升华的艺术魅力。展示 设情境。如教学《安塞腰鼓》一课时，笔者利用多媒体技 图片和视频，让学生欣赏安塞腰鼓的大型演出录像，后生 术展示各种各样的鼓，以及电影《黄土地》中“威风锣鼓” 们粗犷、动力十足的击鼓场面，了解安塞腰鼓独特的魅力， 的片断。观看安塞腰鼓录像，学生很容易就被深深地吸引 感受充满生命活力的“安塞腰鼓”，感受黄土高原后生粗犷、 住，学习兴趣高涨，铿锵激越的朗读能深深感染学生，调 豪迈、开放的性格。理解作者在歌颂这种阳刚之美的同时 动感官刺激，调动情绪。主动走进文本，更好地理解了文本， 歌颂黄土高原，感悟作者写安塞腰鼓，其实是在写打安塞 给学生以美的视觉享受，与作者进行心灵的对话，从而进 腰鼓的人，这是一些和命运抗争、跟人生搏击的人，他们 入“真正的读书境界”。学生在设置的具体情境中，如临 面对苦难生活顽强不