大数据时代下基于云平台的“大学计算机基础”课程建设.pdfVIP

2015年1月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Jan．，2015 ofInner Nomal Science) V01．28No．1 第28卷第1期 Joumal MongoliaUniversity(Educational 大数据时代下基于云平台的“大学计算机基础课程建设 。苟 燕，赵希武 (内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特010022) 摘 要： 大敷据是继云计算之后兴起的发展方向，被学术界、工业界乃至政府机构密切关注和广泛研究， 对教育界也产生了巨大的影响。通过阐述在大数据时代背景下“大学计算机基础”课程建设的过程，包含设计以在 线学习或移动学习为目的、以知识点为单元的教学内容；设计以学生为中心的个性化学习流程；建设丰富的网络资 源；搭建基于云计算的教学平台。经过新一轮的课程建设，进一步改进教学方式，以适应在大数据时代下对计算机 基础课程教学的影响与改变，培养出更多适应当代需求的人才。 关键词： 大数据；云计算；课程建设 中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1671一0916(2015)ol—0093一03 的人数和范围相对于传统教育将达到空前的规模。 一、大数据时代下计算机教育的改变 学习对象的学习过程不再受时间和空间的限制，可以 (一)思维模式和认知过程的改变 随时随地地选择自己感兴趣的内容学习。同时，网络 在大数据时代下，人类不能仅依靠传统的数学 上充斥着大量丰富的学习资源，这既为学习者提供了 思维、物理思维来思考问题、解决问题，计算思维也 海量的学习资料，扩展了学习者获得知识的途径，同 将成为人类最基本的思维方式之一。计算思维是人 时也提高了对教师的要求，增加了教学压力。 们运用计算机科学的思想与方法进行问题求解、系 (三)学习模式的改变 统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广 学习者的学习不再是单一的课堂学习模式，是 度的一系列思维活动[1]。在当前大数据、云计算广 多种学习模式的融合包括在线学习和线下学习的融 ＼泛应用在生活各个方面的时代背景下，培养学生的 合、自主学习和集体授课的融合、教师讲授和自主探 计算思维是计算机基础教育的重要任务。计算机基 究的融合。学习者可以通过在线学习系统提供的丰 础教育不再是简单地教会学生怎样使用计算机，更 富的多媒体学习资料，个人的学习记录，课程进展信 重要的是培养学生的计算思维能力。 息，师生互动信息来确定自己的学习内容和学习过 伴随着思维模式的改变，人们认知过程也将从基 程，真正做到因材施教、个性化学习[3]。 于猜测假定的设计转变为基于事实和经验的归纳总 二、大数据时代下的“大学计算机基础”课程建设 结。与此同时，科学发展的范式也将从过去几十年间 的计算模拟型转变成数据探索型。各种理论、实验、 “大学计算机基础”课程自从2005年开始改革， 模拟都统一在信息处理这种数据探索框架之下[2]。 经历三个阶段，由最初以培养学生动手能力为主要 (二)学习对象与学习资源的改变’ 目的的第一阶段；到建立成熟的教学团队，编写适合 大数据时代下，学习对象不仅仅是学校里在读的 的教材，建设优质的精品课程为主要任务的第二阶 学生，还有许多社会上通过网络学习的各类