基于信息技术与课程整合的混合式教学研究——以中职会计“错账更正的实操训练”教学为例.pdfVIP

《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．cn 福建化工学校瀚豳麟 基于信息技术与课程整合的混合式教学研究 ——以中职会计“错账更正的实操训练”教学为例 陈朱斌 (福建化工学校财会组，福建厦门361022) 摘要：混合式教学将传统课堂教学与网络在线教学有效融合，突破了“教…‘学”的时空限制，将成为职 业教育改革与发展的未来趋势。作者秉承“做中学，做中教”职教理念，将“基于信息技术与课程整合的混合 式教学模式”引入中职会计教学，并进行了初步探究和实践尝试。 关键词：信息技术与课程整合；混合式教学；教学设计 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673—8454(2015)04—001卜04 随着教育信息化的空前发展．信息技术正飞速地 改变着我们的“教”与“学”模式．传统课堂教学与网络 ? 课堂＼理论梳理，操作演示 ＼———．L～ 荣堂乒嚣然q 教学环境设计 在线教学有效融合的混合式教学(Blendingk哪ing)顺 ， 现场宴训辅导JIr、Y＼ ／ 势而生，将成为职业教育改革与发展的未来趋势。所谓 教学／然乡弋≤二墨垦竺竺二 ≥么兰兰竺竺：竺!兰竺／ l课堂表现观察记录 BlendingLe锄ing(混合式教学，或混合式学习)，就是要 户”，《—————————————、．弋兰兰竺兰兰兰苎! J学生个人a评与小组互评 把传统学习方式的优势和e—kaming(即数字化或网 教教 掀蝴豢学捎与设 嚣篇备集 ．．＼嚣慧翟。。卜穿蛀特鞘糕滁 络化学习)的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师 在线＼计算舭拟仿真导训广L 引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现 … 教学滕臻篙引＼、—T一／J在线讨论答疑、监督评价7 ； 学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。… 混合式教学的这种优势互补作用如何才能获得最好的 臣匠盔圆亚圃 发挥呢?要有基于信息技术和课程整合的教学设计，充 图1混合式教学模式设计 分发挥各类资源的最大作用。为教学实践服务，从而取 得更佳的教学效果。信息技术与课程整合是指在课程 教学资源、多媒体设备和具有一定信息素养的学生与 教学过程把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源 教师。 和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种 二、基于信息技术与课程整合的混合式教学设计与 新型的教学方式。【2】信息化大环境下，“基于信息技术 实施——以中职会计“错账更正的实操训练”教学为例 与课程整合的混合式教学”得以应用实践。突破了传统 1．教学环境的分析与设计 课堂教学的局限性。极大地优化了教育教学过程，提高 f11教材与学情分析 了教学效果。 本专题选自我校开设的《基础会计综合模拟》实训 一、基于信息技术与课程整合的混合式教学模式 课程，授课对象为中职一年级第2学期会计专业学生， 设计