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法探究 精彩，从头开始 浅谈课堂导入 钱晓薇 （江苏省张家港市西张小学） 课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，如同一首优 此在教学中不管采用哪一种导语设计，都要为全课的教学目的 美的散文，开头便要漂亮，才能引人入胜；又恰似一支动人的 和教学重点服务，与讲课的内容紧密相联，自然衔接。孔子曰： 乐曲，开头就要定好基调，才能扣人心弦……而导入部分必须 “温故而 新。”回顾旧 识也是导入新课的常用方法。 。 我在教学 《十年后的礼物》的导入时，出示填空：十年后， 成为最自然、最恰当和最精彩的开端 常言道：好的开始是成 功的一半。我们教师必须声声击到学生的心扉上，让学生的思 （ ）送给 （ ）一份 （ ）的 —（ ）。通过这样的填空的方式，不仅让学生 维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理 礼物—— 杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣 回顾了课文的主要内容，还拎出了教学这篇课文的主线：谁送 地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。因此我们要创造 给谁的礼物 这是一份怎样的礼物 简单的几句话不仅让学生 科学有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇 对这篇课文有了回忆，而且更好地投入到新课学习中去。 。 怎样的 当然，在进行回顾导入的时候，一定要有目的性，不能为 心理，运用喜闻乐见的导入形式导入新课 那么， 课堂 。 》第二课 导入才算是精彩的呢 怎样的导入会提高孩子的兴趣呢 针对 导入而导入，要让学生言之有物 我在教学 《九色鹿 这些疑问我谈一些粗浅的看法。 时的时候，也让学生来回忆课文的主要内容，但没有给予一定 一、课堂导入的方法多种多样 的复述要求，学生就泛泛而谈，言之无物，始终抓不到一条主 1. 音乐导入法 线，因此在这个导入部分，浪费了不少时间，也影响了后面主 在导入时播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想 要内容的教学。 象，激起学生学习的欲望，这也是一种很常见的导入方法。 4. 疑问导入法 著名特级教师孙双金老师在执 《白杨》一课时，先让学 小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发 生欣赏了一首歌 《小白杨》，这首旋律优美动 的歌曲打动了学 展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去 。 。 生和所有的 课教师 欣赏完歌曲后，孙老师介绍这是一首受 设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣 到人民子弟兵热烈欢迎的军旅歌，再介绍了白杨树是西北极普 我在教学 《鞋匠的儿子》第一课时的时候，在黑板上板书 通的一种树，却受到了人们的赞美。从而导入课文，让学生进 “鞋匠、总统”，问学生：“你觉得鞋匠是个怎样的人 总统是个 。 ，大家开始畅谈对 行质疑 这样的导入，使学生对大西北的白杨树和人产生了极 怎样的人 ”这两个问题吸引了学生的注意力 ，从而对学习这篇文章更有兴趣。 。 问学生：“在那个年 大的兴趣，唤起他们丰富的想象 这两种职业的看法 然后我在补齐课题， 2.