苦中求乐的引领篇教授《敬业与乐业》有感.pdfVIP

大语文论坛 教 育 随 笔 · 其 次 ，我们要引 导 学 生 不 仅 要 成 为 一 名 “愿 听 ” 的 是一个文 明人 增长知识 、提 高修 养 、丰富情感的极 为 重 谦者 ，而且要成为一名 “善听 ”的智者 ，教育学生在打开 要的 途径 。 ”要想 让 学生学 好 语文 ，必须让学生学会亲 耳朵的同时打开大脑 ，边听边想 ，学 会 判 断 和 选 择 ，在 近 语文 ，深 刻领会作者思想感情 ，体 味到字里 行间蕴含 听中生疑 ，在听中解惑 ，从而达到 兼 容 并 蓄 ，吸 收 他 人 的深刻 的哲理 。 这样 ，以后学生 必然会对与 语文学科 感 智慧 ，丰富自己的积累 ，实现自我的提升的效果 。 兴趣 ，进而为学 好 语文学 科做好各项充足 的准备 ，也就 四、在静品中 ，品味语言魅力 是梁启超先 生所谓 的乐业——— 敬业 。 优美的语言文字是 需要在安静的氛围里慢慢品味 著名足球教 练米卢曾经说 ：“态度决定一 切 。 ”许多 的 ，只有这样 ，我们才能够品出 语 言 规 律 ，获 得 言 语 智 家长 和学生 经常在我面 前抱怨语文 难 学 ， 抑或对 语文 慧 得到人文精神的滋养和性情的涵泳 提不起兴趣 ，或 者语文成绩总 不是很突 出 。 究其原因很 ， 。 俗话说 ：“字不离词 ，词不离句 ，句不离篇 。 ”要想品 简单 ，那就 是敬业与乐业 的 问题 。 我在教读 《敬业与乐 味语言文字的魅力 ，一定要结合文段的上下文语境 ，把 业 》 的时候 ，引发 学生思 考 、体 会 敬业 、乐业精神 对 一个 关键的字词句放到特定的语 言环境和写作背景中去品 人 职业态度 的决定性作 用 ， 并且这 种态度决 定了一个 味 、鉴赏 ，这样才能真正了解作 者 的 写 作 意 图 ，准 确 把 人将来 在 某 一领域方 面成 就 的大小 。 为了改变 学生 对 握文章的思想情感 ，感悟文本的语言文字的博大精深 。 语文学 习态度的转变 ， 我让 学生们 畅谈长 大 后最喜欢 比如《林黛玉进贾府 》 中王熙凤初次见黛玉笑着说了这 的职业 ，学生 非常积极 ，兴高采烈地 描述 从 事 这一 职业 样的话 “况且这通身的气派 ，竟不 像 老 祖 宗 的 外 孙 女 ， 的乐趣 ，然 后 我 又 引导他们 谈论喜欢 这一 职业 的理由 。 实际 上和 乐业精神不 谋 而合 。 这不仅 符 合 新课标 下 注 竟是个嫡亲的孙女 ， 怨不得老祖宗天天口头心头一时 不忘 ……”短短一句话 ，王 熙 凤 八 面 玲 珑 、左 右 逢 源 的 重学生情感 态度价值观 的培 养的宗 旨 ， 与梁启超先 生 也产生情感共鸣 。 形象跃然纸上 ，她赞扬了老太太 的慈爱 ，肯定了众姐妹 梁启超先 生在 《敬业与乐业 》 中援 引了许多社 会 职 的地位 ，安抚了林黛玉的紧 张 。 ”面 对类似 精 妙 的文段 业 者的例子 ，比如 当大 总统 的 ，拉黄包车 的 ，挑 大 粪 的 ， 时 ，语文老 师 要善 于 引导学生 与 文本进行零距 离接触 ， 当兵的 ……每种职业都 有 它 的苦 和 乐 ，作者说 “把一 种 在静静品 读 中见微知著 ，读 思并 举 ，把 握 文 本 的 精 髓 ，