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山东广播电视大学学报 2015年第1期 论提高体育教师专业化发展的有效途径 朱建楼1，王金源2，杨海洋3，刘洪刚4 (1．山东昌邑市卫生学校；2．4．山东诸城繁华初级中学； 3．山东诸城教育局体卫艺科，山东 昌邑261300) 摘要：“三备两磨”课例研究模式是解决基层体育教研组群体教师业务能力参差不齐、工作懈怠、群体 提升专业化发展的有效途径。本模式坚持“从问题入手，追踪、解决问题”的研究思路，通过教学案例与教学 实例的形成与分析，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理 论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来，有效提高体育教师开展教研活动的专业化研究能力。 关键词：备课；磨课；研究；提高 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1008--3340(2015)01—0052—04 1．研究目的 一位教师所承担的任务都要胸有成竹，更要熟悉 现在基层一线体育教师在教学、工作中存在 自己所负担的任务的具体做法和细节。磨课计划 以下困惑：教学多年能力怎么还是原地踏步走? 不是一蹴而就的，更不是粘贴复制的，它需要我们 体育课如何达到高效?体育课如何体现新课标思 付出很多的心血，从文字的精炼到具体的细节，多 想?如何科学有效评价一节课?如何有效地进行 次修改，多次论证，因为磨课计划具有指导性、科 观评课?怎样解决教学中遇到的实际问题?如何 学性、实用性、严肃性，一篇不足200字的磨课计 解决工作中思想懈怠现象?如何提升自己的教学 划就要耗费多时，制订的过程就是提高自己认识 研究水平?如何提高学校教研组老师整体研究水 的过程，丰富自己知识的过程，增长自己技能的过 平?笔者建议：运用“三备两磨”课例研究模式可 程。 以有效解决上述困惑。 2．2授课人第一次上传教案(一备) 2．研究方法 授课老师提交的教学设计，是备课对话的载 2．1制订磨课计划 体。它主要对教学问题解决措施有预设，对教学 工欲善其事必先利其器。磨课计划是全体智 能引发的学生学习有预设。备课、上课是我们老 慧的结晶，更是理论提升的外在反映。它主要包 师每天都要做的事。学会预设生成和学会实现生 括目标任务(本课例研究要达到的预期结果，要达 成则是我们上课后的反思学习。不能生成学生学 到的目的)、研究问题(研究要达到预期结果会遇 习的教学是无效的。第一次备课基于老师已有的 到的困难、困惑和障碍)、说明事项(打算如何通过 经验，更是一节常态新授课，而不是一节优质课， 教研组的磨课认识和排除所遇到的困难、困惑和 如同我们日常备课教案一样。我们在备课时一定 障碍，解决问题的措施和磨课各环节的要求)。每 要考虑教学预设能生成学生什么样的学习，一定 收稿日期：2014—06—29 作者简介：朱建楼，山东昌邑市卫生学校副校长，山东昌邑人，讲师，研究方向为体育教学与管理。 52 万方数据 山东广播电视大学学报 论提高体育教师专业化发展的有效途径 要目标引领内容。 教师的人数、水平有一定关系。人数多、水平高， 2．3备课研讨和修改教案(一磨) 可以多选择几个观测维度，如围绕着教师教、学生 教案上传后，全组教师要抓紧时间进行研讨。 学、教学目标等；人数少、水平高可以围绕教学目 怎样的备课形式是规范的?济宁学院体育系王鲁 标和主题研究进行；人数少、水平一般可以围绕着 克教授为我们指引了方向：正确的指导思想，全面 练习密度、运动强度、运动技能等进行(或1—2个 的教材分析，深