综合性大学培养高水平创新型人才的思考与探索.pdfVIP

综合性大学培养高水平创新型人才 的思考与探索 关爱和。 摘 要：建设创新型国家关键是要培养大批的高水平创新型人才，综合性大学担负着 培养创新型人才的历史使命。河南大学高度重视本科生教育，为学生创新发展打好坚实 基础；积极加强校园文化建设，培养学生的创新品质；推动院校合作，探索创新人才培养的 新模式，稳妥推进学位与研究生教育，在培养大批创新型人才方面做出了独特贡献。 关键词：综合性大学；创新型人才；培养 胡锦涛同志指出：“科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和 科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。”“科技创新，关键在人才。…”培养 大批高水平创新型人才是综合性大学在建设创新型国家中的首要任务。《中华人民共和 国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门 人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”教育部颁布的《面向2l世纪教育振 兴行动计划》中，再次规定：“高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次 创造性人才培养的基地。”那么，综合性大学如何才能培养创新型人才呢?结合河南大学 近年来的积极探索，谈谈我们的几点体会。 一、高度重视本科生教育，为学生创新发展打好知识基础 近年来，伴随着扩招、学校升格、大学更名，社会上出现了一种重视研究生教育、忽视 本科生教学的现象，从而导致本科生教育质量面临下滑的趋势。然而，我们在这个问题上 始终保持清醒认识。从国家高等教育体系的角度审视，本科生教育仍然是我国当前高等 教育的重要一环，是培养造就社会急需的大量人才的重要阶段。从大学生自身成长的经 历分析，本科教育也是一个人在他一生中学习知识、开展科学研究、服务社会的重要基础。 本科教学在高等学校工作中始终处于重中之重的地位，稳妥推进教学改革，切实提高本科 生教育质量，为学生创新发展奠定坚实的知识基础，是近年来我们常抓不懈的一项主要工 作。 1．实行讲座教授制度，引进优质课程 作为本科生基础课程的教学，对于学生一生的成长影响深远，也是他们将来从事科学 研究、学术发展必不可少的训练。如果学生能够享受到基础课程的优质教学，不仅可以学 ·关爱和：河南大学校长、教授、博士生导师，河南开封，4／5001。 ‘374· 到丰富的知识，也可以得到思想道德品质的训练。但是，任何一所大学都很难把所有课程 建设成为国内优质课程，为解决这一问题，我们设立客座教授制度，邀请国内外名师，集中 时间来校开设基础优质课程。前来讲授本科基础课程的有清华大学、中国科学院等国内 著名大学、科研机构的科学大师。他们在讲课时，可以把相关专业各个年级的本科生组织 起来一起听课，效果良好。 2．开设文理实验班，探索通识教育之路 现代大学专业设置太多，专业分得太细，培养的学生专业知识过窄，缺少多学科知识 的交叉融会贯通，尤其是缺乏人文主义精神和传统教育，缺乏独立的精神人格，成为当前 人才培养的通病。为探索改变这一现状的新思路，学校开设文理试验班，打破学科专业的 界限，在大一、大二年级，打通知识结构，开展通识教育，普遍学习诸如中国历史、世界史、 中国文学史、论语、庄子、道德经、科学技术史、古代汉语、现代汉语这些具有典型的传统文 化课程知识，培养具有中国传统文化修养和文化知识的现代中国人。到大三、大四年级 时，按照文科、理科的分类开始系统学习专业知识。 3．积极推进学分制改革，重视学生个性培养 缺乏个性是当前人才培养的一个突出问题，也是人才缺乏创造性的主要原因之一。 学分制具有学习时间的灵活性，学习内容的可选择性，培养过程的自由性，课程考查的合 理性等几大特点，学生在学校学习不受学年限制，修满规定的学分总数，就可以毕业获得 学位，为学生自主选修课程、选老师、选择上课时间提供自主权，为学生个性兴趣和自主发 展提供条件。通过设置实践环节的学分、科研的学分，引导学生重视实践活动，参与科学 研究活动，掌握科学研究方法，培养科学研究能力和求实、求真精神。学分制实行以来，大 大促进了学生个性的培养，极大地调动了学生学习的积极性和自觉性，培养学生的创造能 力和创新意识。 由于采取这些措施，本科生教学质量不断提高，学生的创新意识增强，创造能力得到 发展，学生创业能力明显增强。 二、稳妥发展学位与研究生教育，直接培养高水平创新型人才 研究生教育作为整个国民教育体系的