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REFORMATION 改革创新 浅谈高职机械制图课程教学改革 文/钟　阳　李巧云 摘 要：本文以邵阳职业技术学院机电工程系为例，阐述了机械制图在本校的教学现状并提出了教学改革措施。笔者 希望自己提出的教学改革措施对从事机械制图教学工作的老师有所帮助。 关键词：机械制图 教学 改革 一、机械制图课程教学现状 化，这是最直接有效的方法。另一方面，多媒体制作PPT课 件质量一般，没有什么创新要点，并且更新内容太慢。换 机械制图是一门专业基础课，相对于专业课来说是比 句话说也就是拿着去年的课件今年用，今年的课件明年继 较简单，但现在大部分学生望而生畏，能学会的人并不是 续用。课本版本在不断更新，如国家标准、粗糙度标准等， 很多，这并不完全是学生的问题。学生的基本功不是很扎 但课件却没有改变，导致上课的时候学生会产生误解。 实，并且机械制图对他们来说是一门完全陌生的课程，所 3.课程课时不合理 以对此科目学习自然是要吃力一些；其次跟教师的教授方 机械制图是分两学期上，第一学期要讲完组合体才算 式也有一定的关系。归纳起来笔者所在系的教学现状主要 结束；第二学期要讲完装配图；总学时128节，从第一章 有以下四个特点。 国家标准到第四章组合体，包含内容有点、线、面的投 1.教师经验不足，重理论轻实践 影、三视图、基本视图上点的位置投影、截交线、相贯 笔者学校机电工程系从事机械制图几位老师大都是从 线和组合体。64节课上完，看起来简单，但考虑到学生 大学到学校，没有太多的教学经验，在讲解教材的时候只 的接受能力，再进行讲解就得费时间。有时候一个基本 能根据教材的含义进行简单的讲解，照本宣科，没法提高 点要用2节课才能讲完，有时候甚至更多，特别是讲解组 学生学习的兴趣。同时在教学的过程中重点不突出，把点、 合体时。作为职业院校，应当因材施教，从学生的基本 线、面作为重点要求，而在画零件图、装配图时就一笔带 情况进行考虑，不能一刀切，否则学生的学习兴趣会大 过，培养出的学生，实际应用能力不强。机械制图的核心 大降低。 目标就是培养学生的识图、读图、绘图。如零件图、装配 4.作业批改不细致 图锻炼了学生的空间思维能力，具有正确的尺寸大小，拥 批改学生的作业是老师的基本工作任务之一，也是学 有标注的技术要求，如表面粗糙度、公差配合、形位公差、 生学的怎么样的一种反馈。系里老师为了应付工作任务， 材料处理方式等内容。实践性和实用性都比较强，因此教 经常没有怎么看学生写的怎么样，就随随便便地给学生打 师需要具有一定的机械加工知识和测量经验，否则教学双 钩、打叉及评分。这样是对学生很不负责任的行为。等作 方都会觉得困难。需求和兴趣是求知的动力，如果学生不 业发到学生手里，学生一对照，老师上课时，这里本来是