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2015 年第 1 期（总第 108 期） 济南职业学院学报 Feb.2015 No.1（Serial No.108） Journal of Jinan Vocational College 浅谈高职教育改革存在的几点问题及解决对策 耿晓伟 ( 常州市广播电视大学，江苏 常州 213001) 摘要： 目前随着我国经济的发展，高等职业教育也蓬勃发展，同时也出现了许多弊端，比如忽略学校 的具体情况，忽视教师的实践水平等等。本文基于对高职院校教学改革现状的分析，提出自己的几点体会。 关键词：高职教育；学校学情；教师主导 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-4270(2015)01-0021-02 我国的高职教育虽然起步较晚，但随着近几年 别人做什么，我们就跟着做什么。 高等职业教育经济的发展，我国高职教育也得到了 （2）忽略学生的实际情况 蓬勃发展。同时，为适应我国经济的发展，国家对 大部分高职院校的学生是在高考中失利，无奈 高职教育的发展越来越重视。高职教育与本科、研 之下进入高职院校。他们选择这样的学校目的很明 究生的教育培养目标有着本质的区别，它所培养的 确，就是希望自己能学到一技之长，能在毕业后找 学生不仅要具备一定的理论知识基础，更要具有良 到一份工作，自食其力。许多院校进行教改的依据 好的职业素养，属于应用型人才培养。为了达到这 就是学生的这一目的。可是在实际操作中，过分地 一目标，以往传统的教育模式已经不再适用，因此， 强调了这一目的，导致实践上的安排过多，而忽略 高职教育的改革势在必行。 了学生基础理论知识的学习。最终，只是培养了一 一、目前高职教育改革中存在的问题 批操作工，反而在职业竞争中处于了劣势。 1. 高职院校盲目跟风，忽略学校的实际情况 2. 过分强调学生的主体地位，忽略了教师的主 （1）忽略学校的实际办学情况 导地位 我国目前高职院校的发展参差不齐，差距很大。 当代教育学家顾明远教授明确指出：“要树立 有些学校发展迅速，基础条件很好，办学条件也好， 起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了 因此学生的素质比较高，很容易形成良性发展趋势； “生”的更好发展，教师要以平等、合作、民主的 而有些学校则恰恰相反，没有良好的办学条件，导 精神，理解尊重学生，与学生建立和谐密切的师生 致招收的学生素质偏低，他们大多数在理论学习上 关系，并积极主动地创造条件，实现学生的主体地位， 不具有优势，要么是偏科现象非常严重，要么是对 从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生 学习没有丝毫的兴趣，更严重的是学生对自己没有 的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体 足够的自信心，认为自己就是学不好。这种客观情 地位，并不意味着教师对学生的发展失去了引导， 况的存在，势必会影响学校在教改中的决策。不能 也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。 作者简介：耿晓伟（1981—），女，江苏常州人，常州市广播电视大学信息工程学院机电系讲师。 基金项目：本文系江苏省成人教育协会“十二五”立项课题“电大机械类专业开放教育教学模式的研究”（课题编号： 121105）的阶段性研究成果。