浅谈高中议论文辩证思维的培养.pdfVIP

大语文论坛 教 法 一 得 · 能经常这样讲一讲 ，必然可以加深学生的记忆 。 品都是一个时代的产 物 ， 它提 示 了 背景 。 （4 ） 注 释说 第三 ，偏旁定型 ，对 偏 旁 相 同 的 字 进 行 归 类 ，便 于 明——— 帮助读通 ，正确 理解 。 （5 ）题记——— 文中 关键 的 学生在现代文阅读中对不认识的字进行合理推测 。 语 句 ，提 挈全篇 。 许多学生在做 题时 往往只注 重文章的 2.立足课本 ，掌握语法、修辞 、文体知识 、文学常识 ， 主体 内容 ，而忽视 了这五点 ，实在是 太可惜 了 。 为现代文阅读提供必要的帮助 教 师 一定要 引导学生将精 读 和略 读相结合 ， 这有 语法知识 、修辞 、文体知识 、文学常识 ，这些都是语 利 于做 题 ，有事半 功倍 的效 果 。 文学科的硬功夫 ，倘若能娴熟的 掌 握 ，便 可 受 用 终 生 。 2.捕捉信息要准 ，处理分析要恰当 它们为现代文阅读提供了许多必要的帮助 。 （1） 整体阅读语言 材料 ， 把握语言 材料 的 内容要 例如 ：在教朱自清的散文 《荷塘月色 》时 ，我们应该 点 ，即明确 文中透视 的信息 点 。 这 需要学生在 充分 了解 把散文这种文体的特点以及 鉴赏散文的方法给学生讲 全 文大致 的基础 上 ，对 材料 的一个整 体 敏锐度 ，能定 位 透 ，并让学生结合课文来鉴赏 。 近年来 ，现代文阅读多 到核 心点 ，并进行信息透析 。 以文学作品为主 ，尤其是散文 。 如 ： 年大纲卷的 《听 （2 ）根据 试题的题 干 要 求及其提供的 信息 ，对照语 2014 雨》、2014年福建卷的 《祖屋 》、2014年安徽卷的 《独木舟 言材料 进行 搜索 阅读 ， 查找 题 干信息与 语言 材料信息 之道 》、2014年北京卷的 《废墟之美 》、2014年四川卷的 相对应的 信息源 ，以便准确 地 辨别真假信息 ，从而筛选 《 山水及自然景物的欣赏》。 学生如果娴熟地掌握了散 出题 干所 需 的信息 。 文这种文体的特点 ，以及鉴赏散文 的 方 法 ，在 考 试 时 ， 积极加 强对 培养 学生现代文的阅读能 力 ， 不仅老 一定会得心应手 。 师 要提 高 自身 的教学修养 、教学能 力及教学 技巧 ，更 为 二 、整体求知 ，防止肢解 重要的是学生自我的主动 学 习 ，掌握相 关 的阅读技巧 ， 1.理解文中重要词语的含义 深 入 理解 ，融会 贯 通 ，才能达到真 正理解文章的深 刻内 所谓 “词语在文中的含义 ”指的是一定的语言环境 涵 ，同时也有利 于提升 学生的人 文修养 。 通常指上下文 赋予某词语的具体表达意义 例如 格 ★作者单位 ：安徽灵璧县灵璧中学 。 （ ） 。 ： 非的 《庄周的燕子 》这篇现代文阅读的大阅读就有这样 一个题目 ：“文章第一段说 ‘庄周的燕子直到今天还活 着 ，仍重复着庄周时代的伎俩 ’中 ‘伎俩 ’一词的含义该 怎样理解 大家都知道 伎俩 是个贬义词 指不正当的 ”。 “ ” ， 手段 。 如果按照现在的思维这么解释 ，那么犯的就是脱 离语境孤立理解词语的毛病 。 联系上下文我们不难看出 朱 赟 作 者对燕子的 由衷喜爱之情 ，据此可知 “伎俩 ”这个词在 此文中是贬词褒 用 指燕子有着庄周似