基于项目化教学的《药剂生产技术》课程改革与实践.pdfVIP

Science TechnologyVision 职校科技 科 技 视 界 2012年05月第 13期 基于项目化教学的药《剂生产技术》课程改革与实践 朱 军 (杭州职业技术学院 杭州 浙江 310018) 【摘 要】药剂生产技术是研究药物制剂生产和制备技术的综合性应用技术课程。本文基于项 目化教学思路，结合 《药剂生 产技术》课程的教学实践，对课程的项 目化课程教学设计、课程结构调整、教学手段和考核方式改革等课改具体环节进行了探 讨 。 【关键词】项目化教学；药剂生产技术；课程改革 高职教育是以培养高素质高技能型应用型人才为 目的 方式教授。而是在学生实践操作过程中进行指导传授。 的教育，不但要求学生掌握基本理论和专业知识 。更重要的 2 教学 内容的改革 是要培养学生具有适应当前社会生产实际需要的行业技能、 技术操作与管理的能力。2006年，教育部出台 关《于全面提高 2．1 项 目化课程教学设计 高等职业教育教学质量的若干意见》(教高 [2006]16号)，提 本课程的课程标准是以药物制剂专业工作任务与职业能 力分析的指导原则．在与多家制药企业制剂车间负责人及专 出 “人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性 家共同探讨的基础上制定的，结合专业教师下企业经历，密切 和职业性”，标志着高等职业教育从规模扩张转向内涵发展 、 提高质量的新阶段。因此，以培养职业能力为主线、以职业实 和企业一线技术人员合作．以企业真实生产项 目为素材设计 践为主体、以任务驱动形式进行的项 目化教学成为近年来高 教学项 目。进行项 目化教学整体设计，编写实践教学教材。 职院校课程改革的热点。 ． 教学过程中引入 “项 目中心教学法”，将知识点以项 目为 中心串连起来 ，围绕项 目组织教学 ，围绕项 目设计实训 ，围绕 《药剂生产技术》是在药剂学理论指导下，研究药物制剂 生产和制备技术的综合性应用技术课程，是药剂专业核心课 项 目实施考核，打破传统的知识排序方式，按职业岗位群的 实际需要组织教学内容 ，打破传统的 “灌输式”、“讲授式”教 程之一。近年来．杭州职业技术学院积极推动课程教学体系 改革 ，在 “重构课堂、联通岗位 、双师共育、校企合作”的教改 学方式，提倡任务驱动式教学方式 ，增强学生的主体地位 ，教 精神引导下，《药剂生产技术》课程遵循高等职业教育内在科 师起到主导作用，让学生从 “要我学”转变为 “我要学”，使教 学规律，融 “教、学、做”为一体，实现 “学做合一”，进行全方位 师成为正真意义上的课程管理者。突破传统的 “三段式”教 育，实现 “教学做”一体化，做到 工“学结合”。教学多采用启发 的课程体系改革。 式、研讨式、分析式的教学方法，通过布置任务，让学生事先 1 课程结构的调整 自习、查阅资料、设计方案、方案演示及点评、分工协作，通过 本课程的教学按项目化模块分为 《药剂生产技术(一)》和 项 目化实训任务锻炼学生的自学能力、操作能力、分析解决 药《剂生产技术(二)》两部分，各8O课时，分别于大二上、下学 问题的能力、组织安排能力等。 期完成。其中药《剂生产技术(