也谈体育教育中学生非智力因素的培养.pdfVIP

也谈体育麓育中学生非智力因素的培养 冀纪建霞 标行动中有沟通外，绩效考评的结果、绩效考评效用等方面 也应及时与人力资源个体进行沟通。在图书馆绩效管理行 也谈体育教育中学 动中，沟通的目的是为了确保图书馆绩效目标的实现，帮助 人力资源个体提高业绩，通过沟通可以防止问题的出现和 生非智力因素的 及时解决问题，必要时可以对已确定的绩效目标进行调整。 沟通可分为正式的和非正式的、定期和非定期的。沟通的方 式有书面的、面谈的、会议的、网络的等等。 培养 1．沟通的内容。与员工相互沟通制定绩效目标计划l说 明绩效目标的具体含义，帮助员工清楚地了解各自的绩效目 文／潘文朝杨永祥 标；为员工实现绩效目标提供及时的指导、帮助；了解员工在 实现目标计划过程中遇到的困难，鼓励员工圆满完成任务； 摘要：非智力因素是学生成才的必要条件，体育教学是培养学 与员工一起探讨问题，听取他们的意见、建议，了解他们的感 生非智力因素的重要途径和手段。本文旨在通过体育教学如何对 受，与员丁：建立和谐的关系；向员工解释自己在特定环境下 学生非智力因素进行培养加以探讨，进而提高体育教学效果，培养 的失常行为；在绩效考评中与员：亡沟通，听取员工的表述；在 合格人才。 关键词：体育教学；学生；非智力因素；培养 绩效考评后与员工进行沟通，听取员工对绩效管理效用的意 见、建议，这对数字图书馆的健康发展是非常重要的。 2．建立绩效沟通制度。①设立“投诉意见箱”，在图书馆 随着体育教育改革的不断深入和发展，体育教学由过 每一间办公室都备有意见沟通用纸和信封，有不满和苦恼 去以传授体育基础知识和基本技术和技能为主的传统模 的职工只要写信投入信箱即可，并保证在10天之内予以回 式，正在向全面提高学生身心素质，促进学生身心健康，掌 答，对提出的意见和问题要给予正确无误的答案，无论什么 握体育健康知识和方法，培养学生体育意识、态度、兴趣、素 问题都不能拒绝回答，要以坦率真诚的态度回答问题，重点 质、能力和习惯，为从事终身体育锻炼打下良好的基础和方 放在具有建设性和能解决问题的方面，图书馆对提意见的 向发展。 职工都严格保密；②实行“门户开放”政策：职工如有不满或 体育教育是我国教育的重要组成部分，是提高学生身 抱不平，而所属领导或利用意见箱又无法解决时，图书馆应 心素质和社会适应能力最直接、最有效的途径和手段，对提 保证他们有权利越级同更高层的管理者直至最高领导者面 高全民素质具有重要而深远的意义。体育教学是学校体育 谈商洽，直到问题得以圆满解决为止；⑦制定管理人员专访 的中心环节，是实现学校体育目的、目标和任务的基本组成 制度：意见的沟通应是双向的，所以，图书馆应规定管理人 形式。现代教学理论的发展深刻地揭示出，学生学习效果是 员要访问职t。管理者在专访中，要把谈话的内容一一记录 智力因素与非智力因素共同作用下取得的。体育教学实践 下来，一方面用来反映职工的情况，同时也作为管理者个人 也已充分证明，学生基本知识、技术、技能的掌握是学生智 的工作记录；④开展年度员工意见调查。每年举行一次职工 力因素与非智力因素共同作用、相互促进、共同提高的结 意见调查，调查的方法是要求数字图书馆职工对问题调查 果。多年的体育教学实践证明：体育教学在培养学生非智力 表做出详细回答。例如，“你对图书馆的工作环境是否感到 因素方面具有其他学科无可比拟的优势。在体育教学中，如 满意”、“你是否得到所属上级的完全信赖”、“你是否打算在 果只注重学生智力的开发，而忽视学生非智力因素的培养， 本单位工作到退休”等。对这些调查表进行统计分析后获得 那么，就会使我们的体育教学效果受到很大的影响，制约体 的资料，就可以大致表明职工对单位、工作、管理者等问题 育教育的改革和发展。因此，面对新形势、新阶段人才的竞 的满意程度。这些资料对把握职工意向、制定图书馆决策都 争，体育教师要转变教学观念，在体育教学中在注重学生智 具有重要作用。