2011~2012学年岗位培训作业闽侯大湖中学谢招富 2012年.ppt

* * 2011~2012学年岗位培训作业 闽侯大湖中学 谢招富 2012年 锤炼语言 语言是思想的外衣，任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意，最后都要以语言作为载体。当然，语言的训练不是一朝一夕的事，必须在平时多下功夫。下面仅就同学作文中常见的语言表达问题谈几点“锤炼”的方法。 一、变空泛为具体 不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常高兴，可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺的话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 这种非常空洞的叙述在学生习作中颇具代表性，同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我心态怎样？毫不具体，不妨改为： 成绩公布了，哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准别接受他们的祝贺，哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！” ”哼，抄的分也自豪！“ 嘻嘻嘻······” “哈哈哈······” 轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的，我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明，我这只麻雀能变成凤凰！ 这段改动后的文字有语言和心理描写，还有环境的点染，不再是空洞的线条，而是有了具体的形象。 二、变冗繁为精美 以微型议论文为例，字数一般限制在200～300字之间，这就更需注意语言的锤炼。不少同学在举例论证时，往往像写记叙文一样，叙述拉得很长，结果是费力不讨好。有个同学在论证“人生只有不断追求，才能取得丰硕成果”这一观点时，选用了贝利、巴尔扎克、爱迪生的事例，一个个叙述，用了300多字仍然意犹未尽，结果是小作文成了大作文。另一个同学通过锤炼，只用了一组排比句：“正因为贝利不懈地追求，才有1200多次精彩的足球射门；正因为巴尔扎克不停地进取，才有包含94部小说的《人间喜剧》；真因为爱迪生不断地开拓，才有1000多项举世瞩目的发明。”这组句子简洁、精美，很好地体现出“微型”的特点。 三、变平庸为神奇 有些同学写文章信笔涂鸦，很不注意推敲语言，其实，很多句子只要稍加“修理”，就可以化平庸为神奇。请看下面的句子： （1）、秋天刚到，一些黄叶就落了下来。 （2）、桌子上，蜡烛在燃烧。 （3）、又考砸了，我在失望中苦恼。 （4）、我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。 （5）、天啦，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 这几段文字的表达非常一般，但我们稍稍雕琢一下，就可点石成金。 （1）、秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。（加上“性急的“三个字，把树叶拟人化了） （2）、桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄地”充满了情味） （3）、又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（换序后重复一下，韵味顿生） （4）长长的雨丝不断地飘落。雨丝长，愁丝更长！（加上一句话，情景交融） （5）、天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻身下床，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，然后扯下毛巾，在脸上抹几把，飞快地钻出屋子。（换几个动词，魅力大增） 三、变平淡为生动 有个同学写了一篇关于老鼠的说明文，总觉得语言过于平淡，于是他灵机一动，以“审鼠”的方式重新组织语言，语言一下子就生动起来了。下面从文中摘录几段： 在老鼠的鱼米之乡——厨房，一只大老鼠匍伏在猫的爪下，于是一场审判大会便在特别法庭——厨房召开了。 首先审判长猫宣布开庭，并指令被告自报家门。只听见老鼠用颤抖的声音说：“我是一只黑家鼠，家鼠的一种，我代表我们家族接受审判，我们家族属脊索动物门，哺乳动物的一科——鼠科，人们称我们‘老鼠’，也叫我们‘耗子’。 这么一变，文中的语言不会觉得平淡了。 五、变呆板为鲜活 语言呆板是很多同学作文的通病，要使语言鲜活，思维要展开，笔法要灵活，试比较下面两段文字： （1）、老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付——混！就说背吧，背不出我就压低声音嘀咕，老师不耐烦了：“算啦，这次算你过关，下次声音打点！” （2）、过三关？那好！请看我“巧过背诵