2011年荔湾区高三二模考试理科综合分析.ppt

理综1028模式单科线外人数统计 生物 存在问题 学生基础知识不牢 实验探究体现学生对变量的控制和数据测量较薄弱，突显了学生在探究实验设计上的机械化倾向，缺乏针对性 反映学生在新情景中运用生物学基本原理进行因果分析的能力很差。 答题不规范是学生失分的主要原因之一 生物 增分点 1.单选题和双选题是学生的增分点，通过限时训练、方法训练以争取不失分。 2.非选择题中源于课本的基础问也是学生的增分点，通过熟练教材的概念、原理、反应式、专用名词等训练争取多拿分。 生物 建 议 1.帮助学生制定每天的复习计划，并检查执行。 2.引导学生运用图和表，通过概括、归纳、比较和联系等 方法，把复杂繁冗的核心概念和原理简明化、线索化， 以便帮助学生理解和记忆。 3.精选、改编题目设计好套题测试，各份试卷既突出主干 知识，又要做好知识的互补。 4.做好每次测试的讲评，学生模糊、不懂的知识一定要马 上翻看教材。 化学 存在问题 （1）元素化合物知识薄弱，且与基本概念和理论相脱节，灵活运用受限制。因此对于化工流程图题得分率较低 （2）有机物结构和性质有待强化记忆，化学用语书写不注意规范性，尤其是有机物结构式的书写。 化学 增分点 1、有机化学知识板块的基础知识和分析有机物结构的能力可在短时间内通过强化训练迅速提高得分 2、加大选择题的训练力度，力求每次测试多做对一道选择题 化学 建 议 （一）着眼基础问题，力求答题到位、准确 （二）精选、精挑试题，慎用各地模拟题，可对命题价值取向与广东高考题相似的安徽、福建、浙江等地高考题进行改编使用 （三）回归教材，由于理综考试各学科考点收缩，与以往X科后期回归教材做法有不同，应以题目入手，通过问题的思考进行教材的阅读找到解决问题的支撑点 物理 存在问题 1、不少考生在解题能力上还显得不足，特别是对计算题的分析上，对电学实验存在的问题较多。 2、审题不清，没看清关键字，所以导至简单问题复杂化，特别是对情景的审题能力较差，读不懂试题所提供的有关材料；对综合题，不能很好地分段分析 3、最后一题空的很多 物理 增分点 （1）对成绩不好的学生在答计算题时，相应的公式要写齐 （2）加强基础实验的基本要求（要动手操作） （3）答卷尽可能不留空白，对不会做的试题，应教会学生如何写上相关联的公式。 物理 建 议 （1）认真作好这次试卷的讲评，特别是要求学生如何增分。 （2）落实考点，重视教材，提高思维层次 (3) 实验复习要有核心 ，落实简单实验的基本操作和画图问 题，要求人人进实验室对基本实验进行操作。 (4) 对后面的计算题，不会不要紧，看到图像尽量写出相应公 式和相应物理规律。 （5）抓好临界生，针对性地精选题，一定要落实。同时落 实临界生的个别辅导。观注学生心理。 物理 经验介绍（西关外国语学校的做法） 西外是三个理科班，张校和莫老师是根据学生实际情况，在精选取题上狠下功夫；落实考点，分层选题，以堂上限时训练为主，讲评，再配套训练。他们其次是重视实验，规范解题。所以他们6班考出了平均分80。6的高分，优秀率达60%良好率达86%，合格率100%。最差的4班均分也是53，良好率13。89%合格率30。56%，上线人数14人，学校下达上线人数4人，超了10人。在西外感受最大的是：西关外国语学校的老师关注学生心理，关爱学生。 * 2011年荔湾区高三二模考试 理科综合分析 2011年4月27日 二 一 二 一 199.7 205.5 62.8 6４.８ 二 70.9 71．7 66.1 69.1 二 一 一 186.7 62.6　 61.6 62.4 全 市 190.5 63.4　 62 65 全 区 理综 物理 化学 生物 2011年荔湾区一、二模理综各科平均分 205.626 33.64% 69.1751 34.86% 71.6872 31.51% 64.7889 全区 199.71 33.08% 66.06 35.49% 70.88 31.44% 62.79 全市 33.11% 35.25% 32.23% 161.4 34.52% 55.7176 32.60% 52.6118 32.93% 53.1412 汾水 160.843 36.19% 58.2169 34.76% 55.9036 29.30% 47.1205 流花 174.289 35.41% 61.7108 37.01% 64.506 27.58% 48.0723 西培 218.173 33.10% 72.2183 34.85% 76.0254 32.05% 69.928