提高医学免疫学教学效果探讨.pdfVIP

· l22- 山西医科大学学报：基础医学教育版，2010年2月，12(2 吸虫病在当地较难防治?如此，学生的求知欲就会 变得生动有趣，使学生在积极情趣中获取了本学科 迅速上升，产生了解决问题的积极要求。根据这些 的基本知识，并且理论与实践密切结合，观察与思考 疑问学生就会全身心投入听课，主动探寻问题答案。 融为一体，增强了其学习的能动性，使其受益终生。 这种由学生先问再由教师帮助理解、解释的方法，就 目前教育教学改革的目的是培养学生的科学素 会比死板灌输的效果更好。通过在教学中启发置 养，要使学生知道 自己是学习的主体，是知识的运用 疑，给单调枯燥的理论知识增加生动活泼的内容。 者，是学习的探究者。教师是学习活动的组织者、引 启发置疑将教师的 “满堂灌”转化为教学双方的共 导者。教师除了应具备强烈的事业心和责任感以及 同活动，增强了学生的主体意识，不但调动了学习兴 渊博的知识以外，还必须具备一定的教学基本功和 趣 ，而且锻炼了学生判断、分析问题的能力。