两位教师的反比例函数教学.pdfVIP

维普资讯 2008年第7期 中学数学研究 两 位 教 师 的 反 比 例 函 数 教 学 山东省鲁东大学附属中学 (264000) 张 胜 最近听了学校里两节反比例函数教学的公 1．教材的学习目标 开课，感受颇深．众所周知，函数概念的 “学”离 l曳们学校采用的是山孝教育出版社出版的 不开教师的“教”，那么教师的课堂教学对学生 义务教育课程标准试验教科书，教材中规定的 函数概念的学习有什么样的影响?带着这样的 反三匕{歹j函数的学习任务，一是要求学生从现实 问题，本文对这二节公开课(一位新手教师和一 情境和 已有知识经验出发，讨论两个变量之间 位经验教师)的函数课堂教学进行了分析，以寻 的相依关系，加深对函数概念的理解；二是要求 找课堂教学对学生函数学习的影响因素． 学生经历抽象反比例函数的过程，领会反比例 函数的意义，理解反比例函数的概念；三是要求 啦 如 e 妇 e 。e e e e 啦 坐 e逝 。e妊 } e t ‘ E e e警 ∈ 的题．人教A版教材与老教材相比对 表题的 以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算 重视程度大为提高，特别是在函数部分内容中， {尊的潦‘提下，尽可能使用科学型计算器、各种 更是常常要求学生结合 图像来说明问题，这有 数芋教育技犬平台，加强数学教学与信息技术 效地浞进了学生对数学中两大研究对象 “数”与 的结台，…”．人移A版教材在 《函数》这块，内容 “形”的理解，更好地沟通 了“数”与 “形”的联系． 中很好落实了这一理念．特别编写了四节 “信息 案例 11 下图中哪一个图像与 ‘述三件 技术应』刊”向学生介绍了信息技术对数学学习 事分别吻合得最好?请你为剩了的那个图像写 的帮助，还编写了部分明确要求借助计算机(计 出一件事．(J)我离开家不久，发现 自己把作业 算器)完成的例习题，根据统计，入教A版教材 本忘在家里了，干是返回家里找到了作业本再 在这块 内容中共有15个这类 习题，充分体现 上学；(2)我骑着车一路匀速行驶 ，只是在途中 了信息技术与数学课程 内容整合的思想． 遇到一次交通堵塞，耽搁了一些时间；(3)我出 本文只是从 《函数》章例习题题型改编的角 发后，心情轻松，缓缓行进，后来为了赶时间开 度对新旧两个版本的教材作 了粗浅的比较，很 始加速 ． 多问题还有待我们在教学中进一步去探讨．“有 比较才有鉴别”．比较只是一种手段，从中感悟 或者发现新教材的理念与优点。并将其在教学 中冗分地体现与发扬才是我们作这种比较真正 的 目的．希望本文能成为引玉之砖 ! D 象这类问题对培养学生的读 图能力以及更 参考文献 深刻的理解 “数”与 “形”的聒系起 到 了重要作 [1j中华人民共和国教育部制订．《普通高中数学课程 用，