浅谈多媒体在政治课教学中的运用.pdfVIP

． ◆教学研究◆ 学舞漂篡篁；耄、 !至塑三堕茎! 于书面西i5矿＼ 一 一 简论体育教学中的个性发展 陈素芳 (浙江省乐清市柳市实验中学 325604) 。 个性发展是《体育与健康课程标准》的重要内容，是课程标 对体育活动过程进行正确评价的能力。关注国内外萝大体育赛 准目标体系中的重要特征。 事、体育信息。具备处理一般安全和避免体育运动中危险的能力， 一、个性 不但要鼓励积极参与体育学习，而且要求学乍学会安全进行体育 在心理学中．个性指一个人在其生活、实践活动中经常表 活动。以及处理一般的安伞问题。在学习和掌握运动知识、技能的 现m来的比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征。个性受 基础上．形成自己的兴趣，爱好，并有所提高。形成孥长。 遗传闲素影响外，更重要的是受到各自不『司的社会牛活环境、 3．身体健康领域，身体健康领域的学习．是要让学生形成正 文化教育环境等影响，是从事不同实践活动、生活方式的结果。 确的身体姿势，发展体能。培养具有关注身体健康的意识。懂得 那么，如何看一个人是否形成自己的个性呢?根据个性的定义， 营养、环境和不良行为对健康的影响。因此。个性发展体现在学 我们主要从以下三个方面来进行衡量：1．是否有属于自己的问 生能朋正确的身体姿势．进行学习，运动和牛活。学会选择有利 题。对待一件事物是否积极学习思考，在进行体育活动或练习 于健康的食品，形成良好的生活方式，积极参与体育锻炼、科学 时，怎样选择安排内容，怎样发挥动作技术，达到最佳锻炼效 饮食、不抽烟、不酗酒等。通过本领域学习将对身体姿势、形态、 果。，2．是否有对任何形式的看法进ii审视的习惯和能力。3．是否 机能、营养等有IF确认识。通过体育锻炼，身体素质得到发展， 有先提看法，再求教他人的习惯和能力。可以看出，要发展个 使其对身体健康产生积极地影响， 性，就要培养学生对问题、观点的敏感性，理性思考。培养发现 4．心理健康领域，，通过心理健康领域的教育，培养学生了解 问题、分析问题、解决问题的习惯和能力，在思想上能独立思 体育活动对心理健康的作用，正确理解体育活动与自尊、自信的 考，行为J：具有创造性。 关系，心理反映A接影响体育学习的效能。学会调控自己的情 二、个性发展在体育与健康课程中的充分体现 绪，形成克服闲难的坚强意志品质，学习中有展示自我的愿望 一《体育与健康课程标准》的一个重要思想是以学生发展为 和行为，通过具有挑战性的运动情境，体验战胜潲难后的喜悦 中心，坚持“健康第一”的指导思想，增强学生在体育活动中的 与成就感教师的教学过程和体育活动应足合理的、和谐的、温 愉快体育、成功体育和思想品质、心理活动等各方面的体验。在 暖的、富有挑战性的，能}I=学生体验刽获得成功的真实体验，形 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习 成良好的心理素质。 领域巾．个性发展方面都有明确的要求和体现。 5．社会适应领域。社会适应领域的培养，要建市和谐的人际 ，。1．运动参与领域。运动参与领域培养的足具有积极参与体 关系．具有良好的合作精神和体育道德，体会到集体牛活与个体 育活动的态度和行为，并．|fj科学的厅法参与体育活动。要达到 生活的区别，理解在体育运动中不同角色的任务，还要具有对体 这个目标，就得培养学牛学习兴趣和参与运动的激情。使其体 育道德行为的识别与评价的能力。所以，发展个性在教学中要 会到乐趣，积极学习，乐丁展，禾简单的动作。存教学指导中，关 规范学生的体育行为，克服障碍。在不断遭遇挫折、困难的同时 键在丁激发学生参与体育活动的必趣，发挥学生积极主动性， 不断超越f1我、提高创新。这样有利下培养心理承