浅议解剖教师应具有的素质.pdfVIP

维普资讯 · 76 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL,12 NO．1 2004 对于没有经过 “门槛”而注册入学的差生，在 目前中职学 脑神经的口决，八块腕骨和七块跗骨的口决等，毕业多年以 校生源中不是少数，于是，研究解剖学的教法尤其重要。 后，仍然可以朗朗背诵。既提高学习兴趣，又增加记忆，不失 1、了解新生的文化基础水平。在上解剖课之前对新生进 是一个好方法。 行文化薹础测试，做到了解学生的知识水平状况，有的放矢 5、以解剖特殊性做悬念。根据解剖形态的特殊性和结构 地、有针对性地根据学生知识水平进行备课和教学。 的独特性 ，先设问，随着课程的进展顺序，再娓娓道出，类似悬 2、趣味导入。良好的开端是成功的一半，每节课前应根 念，这是吸引学生注意力比较好的方法，如 “人体最长的肌在 据章节内容精心设计 “趣味”激起学生好奇心，使注意力集中， 哪”、“一个关节囊中有三个关节哪个关节”等等。 然后进入课程内容，如运动系统是 《人体解剖学》的开始章节， 6、实验课的多样性。尽可能地在实验室，充分利用标本 可以用设问的方式 ，如 谁“知道人有多少块骨”；讲到骨的化学 模型，开展师生互动的教学，让学生多了解形态与功能，局部 成份时，问“人会缩矮吗”等等。 与整体的统一；还可以制作解剖学多媒体课件，使传统的挂图 3、适当结合临床。同仁们都有这样的经验，新生往往对 与绘图，变化成形式多样、生动、灵活、丰富多彩的教学活动， 具体病更感兴趣，针对这种情况，在某章节的讲授时可以结合 可以大幅度地增加学生的学习兴趣和热情。 具体课程，深入浅出地适当讲一些临床知识，增加学习兴趣与 另外，面对无 “门槛”的生源，教材应适当取舍，做到重点 热情。 突出，繁简适宜。同时还应注意最初考题不能太难，应循序渐 4、编写 “顺 口溜”让学生背涌。“顺 口溜”类似诗歌形式， 进，精心诱导，提高学习兴趣和信心，引导学生去学习、去探 押韵顺 口，简洁明快，利于记忆，激发兴趣。如常用的有 12对 索。 浅议解剖教师应具有的素质 胡晓苏 (毕节地区第一卫生学校 贵州 551700) 懈剖学是一门重要的医学基础课，它为学习其他医学基 构成人民教师的完美人格的核心，教师的一言一行对学生都 础课和临床课，奠定了必要的正常人体形态结构的基础，是每 起着潜移默化的作用。具有热爱祖国，拥护党的领导，为人正 一 个医学生都必须认真学好的一门课程。学生要学好解剖学 直、自强不息、开拓创新品质的教师本身就是一部好 的教科 离不开高素质的解剖教师。在医学教育从应试教育向素质教 书，它对学生的感召力是其他教育手段所不及的。目前年青 育转变的今天，解剖教学对解剖教师的素质提出了更高的要 的解剖教师普遍存在专业思想不稳定，爱岗敬业精神差的现 求，作为21世纪的解剖教师应具有什么素质呢? 象，主观上个人不努力、不进取、不学习；客观上解剖岗位苦而 一 、 具有精深的解剖专业知识和医学各科的基本知识和 脏，教师待遇低，领导关心不够。导致了年青教师不乐意从事 基本技能．以及渊博的文化科学知识。 解剖教学工作。因此作为解剖教师，应充分认识解剖教学在 首先，解剖教师要有精深的解剖专业知识。一是要有扎 整个医学教育中的重要作用，热爱 自己从事的解剖学事业，有 实全面系统的解剖学科基础知识理论体系；二是要具有熟练 乐业、敬业、勤业精神，树立辩证唯物主义的无神论观点。以 的解剖操作能力；三是要通晓大纲和教科书的全部内容；四是 科学的态度对待人体解剖。 熟悉解剖专业的提高知识，诸如