《 图形的旋转》的课堂实录.doc

《 图形的旋转》的课堂实录 挂兰峪学区八挂岭中心小学 李淑新一、口算：（2分钟）1、生打开口算题口算。2、老师计时。3、老师出示口算题答案。4、生同桌互判。5、老师点评。二、创设情境，引入课题：老师：同学们，我们二年级时就了解过旋转的现象。说一说，在你们的世界里，那些物体有旋转现象？张雨桐：方向盘。于 斌：陀螺、溜溜球。杨 澜：齿轮、电风扇、螺旋桨。老师：大家知道的真多！今天，老师再来和大家一起来学习旋转的知识。（板书：图形的旋转）师生齐读课题。三、建立模型：1、认识旋转的三要素（中心点、方向、角度）。（1）、利用情境图认识旋转的三要素。老师：（出示课件），请看，我也搜集了这些旋转的现象。图中运动的大风车、挡车杆、秋千按什么方向旋转的？杨然：风车的风叶向顺时针方向旋转。李晴：挡车杆的左侧向顺时针方向旋转，右侧向逆时针方向旋转。刘慧：秋千既向顺时针方向旋转，又向逆时针方向旋转。老师：这说明旋转是有方向的。（板书：方向 顺时针、逆时针）老师：大风车、挡车杆、秋千绕着什么旋转？张雨欣：都绕着中间的点转。老师：大风车、挡车杆、秋千绕着中间的那个点，叫中心点，一般用字母“O”表示。（板书：中心点 “O”） 老师：它们都绕着中心点O旋转说明什么？于斌：说明有角度。风车转一周是360度，它不停的转，转了很多个360度。同时，用手势演示。老师：（板书：角度 360度）吴一凡：挡车杆左右转90度，两条直线互相垂直，用手势演示。老师：说得真好！（板书：90度）王炳珺：运动着的秋千按顺时针方向转120度。老师：大家思考，风车转一周是360度，挡车杆左右转动是90度。这是周角和直角的特点，秋千所转的角度既不是90度也不是180度，我们能不能确定它的角度就是130度？高原：不能，利用估算可以。应该是大约130度，大约120度，大约140度。老师：这就对了。老师：中心点、方向、角度是旋转的三要素。生齐读旋转的三要素。老师：现在利用旋转的三要素在说一说，它们各是怎样旋转的？张雨桐：大风车是绕着中心点O按着顺时针方向旋转了多个360度。张园：挡车杆左侧，绕着中心点O按顺时针方向旋转了90度。挡车杆右侧，绕着中心点O按逆时针方向旋转了90度。刘佳明：秋千绕着中心点O按顺时针方向大约旋转了150度后，又向逆时针方向旋转了大约150度。老师：大家说的都很正确，你们真棒！（2）、辨析提升，形成概念：1、出示课件例1。老师：孩子们，你们看大屏幕上的时钟是静止的，还是运动的？生齐说是静止的。老师：你们说一说钟面有什么？张涵畅：有数字。王一伟：不能说是数字，应该叫刻度。李嘉欣：还有指针、中心点，指针指向刻度“12”。老师：同学们观察得很准确。现在钟表是静止的，你们想不想要它运动起来？生齐说想。老师：我就让指针转动起来，你们可要看观察仔细，指针的运动也是旋转。操作课件，转动指针从“12”到“1”。生认真观察。老师：这时指针运动了，刻度“12”叫什么点？刻度“1”叫什么点？黄磊：这时的刻度“12”叫做起点，刻度“1”叫终点。老师：现在我们就用旋转的知识，研究指针从“12”到“1”是怎么旋转的？邢雨欣：指针从起点“12”到终点“1”，绕着中心点O按顺时针方向旋转了30度。老师：（板书：指针从“12”到“1”，绕着中心点O按顺时针方向旋转了30度。）说的真棒！大家夸夸她。生齐读：指针从起点“12”到终点“1”，绕着中心点O按顺时针方向旋转了30度。老师：钟表上的指针就会转到终点“1”？郁冰：不会，还会转到其他刻度上。老师：那你们就用手中的学具试一试。2、小组合作，自主探究：（强调小组成员的分工）老师：同学们，用你们手中的学具，利用刚学的方法，同组探究一下，指针指向其它位置，我们怎么样描述它？学生同组操作、交流。老师：巡视与指导。老师：大家都探究完了，谁到前边演示、汇报一下。张园：演示并简单汇报。起点“3”，终点“6”，中心点O，顺时针方向，转90度。郁冰：指针从起点“3”到终点“6”，绕着中心点O按顺时针方向旋转了90度，汇报完毕。黄磊：演示并简单汇报。起点“12”到终点“9”，中心点O，逆时针方向，转270度。刘慧：指针从起点“12”到终点“9”，绕着中心点O逆顺时针方向旋转了270度，汇报完毕。老师：大家操作的都很正确，今天我们学习讨论就教材83页的例一，请你们再独立完成例一的3、4小题。生独立试做，老师巡视。杨思雨：第三题填30度，第四题填90度。四、解释应用：老师：出示83页做一做课件，生活中有利用旋转的知识的例子很多，下面我们用数学语言解释这种生活中的问题。先读问题，后观察汇报。杨然：左侧有车通过，车杆绕中心点O1按顺时