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维普资讯 第5卷 第7期 读 与 写杂 志 2008年 7月 Vo1．5 No．7 ReadandW ritePeriodical July 2008 论读写教学中数字的理解与运用 徐文祥 (浙江省永康市人民小学 浙江 永康 321300) 摘 要 ：在语文阅读与写作实践中，数字能客观、真实地反映事物特征，有助于突出文章主题，刻画人物性格。研究理解与运用数 字的规律和方法，运用比较、演示、计算、联系等方法深入理解数字，并在此基础上，积累和恰当地运用数字，加强这方面的语言实 践，能有效地培养学生理解和运用语言的能力。 关键词 ：数字 理解 运用 规律和方法 中图分类号：G622 文献标识码 ：c 文章编号：1672-1578(2oo8)7-0147一O2 在语文阅读与写作中，我们经常会看到或用到 “一寸”、 一 个切入点。 “两丈”、“1300多年”、“两三千斤 ”、“每小时两万多公里”等数 2．3计算法 字。这些数字在表达中能客观、真实地反映事物特征，或有助 万里长城 “全长 6500多公里”，6500多公里是一个长距 于突出文章主题，刻画人物性格。它们的表现力是不可替代 离数字。理解时可以让学生算一算：按客车每小时5O公里的 的。但是语文教学中的数字往往没有引起教师和学生 的重 速度计算，6500公里需要走多少个小时?学生马上能算出来， 视，不是被忽视，就是一带而过，肤浅理解。因此，有必要研究 需要 130个小时才能跑完长城全程。由此，让学生体会万里 理解与运用数字的规律和方法，加强这方面的语言实践，以 长城的长，体会万里长城是一项伟大的工程。 培养学生理解和运用祖国语言的能力。 2．4联系法 1 数字的种类 课文 《一夜的工作》中：“总理见了我，指着写字 台上 的一 在阅读与写作中，常用的数字可以分为这样几类： 叠一尺来厚的文件说：我‘今晚要批这些文件……”’这里有 表示距离 (长度 、宽度、高度)的数字：表示重量的数字 ： 一 个数字 “一尺”，它充分体现了周总理工作的劳苦 。理解的 表示时间的数字；表示面积的数字；表示温度的数字；表示虚 时候，不仅要让学生对 “一尺 ”文件到底有多厚有个直观 的感 指意义 的数字：特定数字。此外，还有表示个数、次数、岁数、 知，还要联系下文来理解。 人数、钱数的数字。 2．5表示虚指意义的数字教学法 2 阅读教学中数字的理解方法 表示虚指意义的数字所表示的意义有三类：表示多、远、 在语文教学中，有些数字 ，如：火警 “119”，只要讲清楚 深、长、高、重等意义：表示一定、务必等意义；表示 “乱 ”。这也 “119”是 “要要救 ”的谐音 ，学生就能 明白。而有些数字则不 是由本义 “多”引申出的意义。在教学 中，可 以与学生一起总 然，还需要让学生深入理解。 结出表示虚指意义 的数字的三种意义。当再碰到此类数字 2．1比较法 时，学生考虑是三种虚指意义中的哪一种便行了。 比如 《日新月异的电视机》中写超大屏幕 电视机 “屏幕有 上述五种方法，既是教师教学数字的方法，同时也是学 21米长，8．5米高”。从这两个数字中，学生可 以知道超大屏 生理解数字的方法 。教师在教学中既要运用这些方法，指导 幕电视机很长、很高，但到底有多长、多高，在学生的头脑当 学生正确理解数字，帮助学生深入领会数字所蕴含的思想 内 中还是模糊的。教学时可以让学生与眼前 的教室相比较：我 涵 ，更应该指导学生逐步总结出理解数字 的方法，使学生掌 们的教室长8米，