《我国人口》课题设计.doc

《我国人口》课题设计 北京西城区宏庙小学 张雪红 一、教学主题的确定： 新课标要求学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。我国的人口问题突出表现为人口众多，增长过快，人口素质总的来说还比较低。通过这节课的教学让学生了解我国人口问题不解决，势必影响我国经济和社会发展目标的实现。为摆脱我国沉重的人口负担必须实施计划生育政策，并努力做好提高人口素质的工作。引导学生了解人口问题不仅是我国的问题，同时也是一个世界性的问题。 我来谈谈自己在《我国人口》一课中关于体验学习的初步探索。体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的完整的人的教学模式 知识与技能目标： a、知识方面： １.通过游戏活动让学生知道人口问题是一个世界性的问题。 ２.知道我国人口已突破13亿，人口众多已经成为影响经济和社会发展的重要因素。 ３.为摆脱我国沉重的人口负担必须实施计划生育政策，并努力做好提高人口素质的工作。 b、能力方面： 通过体验活动让学生理解人与自然、环境的相互依存关系；能够与他人平等地交流的能力，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物的能力。 过程与方法目标： 让学生在教师的引导下，在体验活动中自己发现我国人口多带来许多的问题，自己进行学习研究，从中感性地体验到学习内容，提高课堂教学效果，促进学生形成我国实施人口政策势在必行的认识。 3、情感、态度、价值观目标： 通过体验活动让学生体会人口多带来的不便，认识到中国实行计划生育的必要性。初步地树立人口意识和社会责任感。 四、任务情景设计： 活动一：学生通过“手拉手”活动，体验人口多给地球带来的问题，知道人口问题已经是世界性的问题了。 活动二：学生通过“选教室”活动，利用学生熟悉的学习生活中的情境，让学生体验人口多给社会带来的问题。 活动三：学生通过“辩论会”活动，运用学生的课内外知识和生活体验探究我国人口问题。 活动四：学生通过看视频，直观形象地感受我国人口状况，让学生感悟我国人口政策的必要。 五、教与学资源设计： 学习环境、需要的物质条件：多媒体教室；《我国人口》课件。 六、教学过程设计： 本课为一课时，教师从问题入手引出课题，并给学生创设体验的情境，引导学生体验我国人口众多给社会带来的问题。学生亲身体验后提出思考问题：我国为了解决人口问题采取了什么措施？围绕主题进行探究学习，在小组交流的过程中教师根据实际情况进行鼓励与指导，通过学生体验学习形成我国实施人口政策势在必行的认识。 教学过程： 一 导入部分 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课。 同学们，我们都知道地球只有一个，美丽的地球是我们人类的家，我们都爱这个家。现在，地球这个大家园的人口越来越多了。这节课我们就来共同探讨一下我国的人口问题。 『板书课题』 学生听老师讲课 创设情境，引出课题 1、体验活动：“手拉手”游戏体验人口多带来的问题。 游戏设计：请五位同学到讲台前手拉手围成一个圆圈，代表地球。每三名同学代表10亿人口，在圆圈中行走。从1830年到1999年世界人口从10亿增长到60亿。圈中同学由三名增到十八名。 （提示：为了取得更好的游戏效果，手拉手围成圆圈的同学可以选身材较瘦小的。） 对圆圈中的同学进行现场采访：请你谈谈对这个游戏的感受。 2、根据学生生活实际进行体验活动二：“选教室”活动，并回答下面的问题。 ①我们这间教室容纳20名同学上课和容纳40名同学上课有什么不同？ ② 学习的环境和学习的效果一样吗？ 学生做游戏，随着游戏的进行，学生喊出了：“挤死了！”“我受不了了！”“老师，别再让人进来了！”围成圆圈的同学竭力握住对方的手，有的学生喊：“老师，我要握不住了，要爆炸了！” 学生谈自己的真实感受“不能再增加人了，我喘不过气了！地球要爆炸了！” 同学们异口同声：“40人太多了，班里太挤了。” 同学们齐答：“不一样。” 体验活动针对认识上的盲点，有的放矢地进行引导，在活动中真正让学生动情、懂理，进行启发，受到心灵的震撼。 二 新 授 部 分 教师活动 学生活动 设计意图 ③ 怎么不一样？ 3、根据学生的课内外见闻探讨：人口多好不好？ ①提问：一个国家人口多好不好？ ②探讨：针对这个问题开一次辩论会。 要求：①学生根据自己的观点，坐在正方和反方的位置上开辩论会。②谈自己的观点时要有依据，可以利用自己在课内外的知识和生活中的经历作为依据。 有的同学答：“40 人太多了，老师忙不过来。”有的同学答：“20人多好呀，一点都不挤，老师照顾的过来。” 有的同学答：“人口多不好，人多太