《作文素材的多角度运用》导学案.doc

《作文素材的多角度运用》导学案 学习目标： 1．树立“一材多用”的意识，学会多角度审视、挖掘素材。 2．通过训练，掌握素材转化为事实论据的基本方法。 一、课前热身 请思考“鸿门宴”作为作文素材可以用来证明哪些观点，并把自己所能想到的观点写在横线上。 故事梗概： 刘邦先破咸阳，左司马曹无伤派人对项羽说刘邦打算在关中称王，项羽大怒，扬言次日击败刘邦军队。范增也进言刘邦野心不小，应赶紧击败他，不要错失良机。一场恶战在即。张良与项羽的季父项伯有旧，得知此事后便告诉刘邦，刘邦惊讶无比，用感情笼络项伯。项伯回到军中为刘邦说情，项羽又许诺善待刘邦。 刘邦来到鸿门向项羽谢罪，说自己也没有意料到能够先入关破秦，反而因小人的谗言让项王与自己有嫌怨。项羽脱口说出是曹无伤告的密。鸿门宴上，范增一再示意项羽发令杀掉刘邦，项羽却犹豫不决，默然不应。范增召项庄舞剑助兴，趁机杀掉刘邦；项伯为保护刘邦，也拔剑起舞。在危急关头，樊哙带剑拥盾闯入军门，项羽见此人气度不凡，当得知是沛公的参乘时，即命赐酒。刘邦借如厕的机会与樊哙等人抄小道逃回霸上，张良只身留下道歉赠礼，项王欣然接受礼物，范增则气得破口大骂。 证明观点： 二、方法指津 下列文段是运用苏武的故事作为素材来证明不同的观点。阅读下列文段，小组合作，完成以下任务： 1.找出文段中的叙述性语言和议论性语言； 2.找出同一则素材在三个文段中叙述的不同之处； 3.分析运用素材论证观点的步骤和要领。 面对敌人的严刑拷打，苏武可以选择屈服投降，也可以选择不屈而死；面对敌人的威逼利诱，苏武可以选择不经诱惑，屈节受降，也可以选择富贵不淫，威武不屈。苏武抛弃了唾手可得的荣华富贵，也抛弃了苟且偷生的机会，顽强不屈，坚守了民族气节。面对不同的道路，苏武本有选择的自由；但苏武为了国家民族的尊严，为了自己肩负的责任，最终选择了不屈。比起卫律李陵之徒爱慕富贵、苟且偷生，苏武抛弃了身外的蝇利浮名，而成就了真正忠实于内心的自我。 ——2014年上海卷“自由与不自由，抛弃 ——2014年高考福建卷“遇到问题，与其 面对敌人的严刑拷打，苏武没有屈服，宁死不降，坚守了自己的气节；面对降将卫律的利诱威逼，面对好友李陵的苦心相劝，苏武没有被荣华富贵俘虏，坚守了自己的人格；后来被囚禁，甚至被流放到荒无人烟的北海去牧羊，缺衣少食、天寒地冻，苏武克服重重困难，坚持活了下来。茫茫的北海上，苏武拄着旄节牧羊的身影，是他坚守的身影，十九年的坚守，终于回归汉朝，也成就了他保持气节的美名。假如没有这份坚守，苏武怎能做到不畏艰险，忍住侮辱，耐住寂寞，最终维护汉朝的尊严呢？ ——2014年高考安徽卷“学会坚守” 方法总结： 三、实战演练 请任选下列一个观点，运用《廉颇蔺相如列传》做事实论据来论证。要求做到合理取舍素材、叙述有侧重，叙述之后有精当评析，100字左右。（1）2013年高考新课标卷Ⅰ“有勇气才能成功”（22013年高考新课标卷Ⅱ“要懂得相互尊重、理解和包容” （2014年高考新课标卷Ⅰ“在竞争中学会合作共赢”