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维普资讯 论英语教学中学生语惑的培养 文化建设 论英语教学中学生语感的培养 文／冯玉娟 摘要：语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。它既涉 及语言直接的外在方面，包话语音、字形；又涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一；也是对语言的语音感受、语义感 受、语意色彩的感受等，它具有辅助交际的功能。 关键词：语感；英语学习；英语教学 语感是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受 语语感 ，把意念转换成母语句子 ，再通过心译 ，逐词地 力，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能 转换成英语句子，而这个阶段是每个学生都要经历的； 力。它既涉及语言直接的外在方面 ，包话语音、字形 ； 第二阶段，学生通过英语语法规律的进一步掌握和语言 又涉及语言所表示的抽象意义，是两者的有机统一 ；也 实践的进一步深入，加上英语素质的不断提高，可以不 是对语言的语音感受、语义感受、语意色彩的感受等， 需要通过心译而运用英语的规则组织句子 ；第三阶段， 它具有辅助交际的功能。学习英语同样需要有语感，英 学生通过大量的言语实践 ，对英语的特点已有了比较充 语语感是对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩 分的感知 ，能直接利用英语思维来编织话语了，这也是 的感受，它是人们对英语语言的直接感知能力 ，是人们 英语语感初步形成的阶段 ；第四阶段 ，学生能够对话语 对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过 或文章是否通顺 自然、用词是否恰当准确、语法是否正 反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此 ， 确规范等，不需要分析思考就能下意识地做出判断 ，到 在英语教学中，如何培养学生的英语语感对英语的教学 了这一步，学生的英语语感就建立起来了。在教学中要 和运用起着重要的作用。 使学生顺利通过这4个阶段，培养其 良好的英语语感，老 在教学中我们可能都有这样的经历：当把一句话中 师就要坚持从 以下几个方面对学生进行指导 ： 的几个词打乱次序，要求学生把它们连成句子时 ，做得 快的学生只用几秒钟就能完成，他们所凭借的恰恰是语 在读 中感悟 感。同样地，我们平时心中有了意念想表达，也是依靠 加强对学生阅读方法的指导，让学生逐步学会精 语感来生成句子的。语感来源于语言实践，又指导语言 读、略读和浏 览。读是学 习英语的一 帛窗 口，也是感 实践，要学好、用好英语 ，就应该具备 良好的语感。… 受英语语言、训练语感的基本方式。所以，英语教学要 因而，培养学生的语感能力，是英语教学的一个关键 。 “以读为本”，引导学生充分利用时间和空间多读书 ， 在培养学生英语语感的过程 中，笔者主要是从 以下4种基 通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色读等多种形 本能力入手的：一是训练学生的语义感，即对语言文字 式，使学生从中得到感悟 ，训练语感。在朗读中，一要 丰富蕴意的感悟，这是最重要的一种能力，可以帮助学 注意引导学生从中得到感悟语句的连贯性，逐步做到发 生充分理解、运用英语、提高学生的英语素质；二是训 音准确流畅 ，语调起伏有序 ；二要引导学生感悟课文的 练语法感 ，即训练对语法规则的感悟 ，其中，更重要的 主要内容；三要引导学生在听音中模仿读音 ，这也是对 是敏锐的感知英语语言结构方式、语意表达方式和语言 学生语感培养的有效训练。它能激起学生读的兴趣 ，让 的表现力；三是训练语韵感 ，即训练对英语语言节奏、 他们在听中获得语感的熏陶，把握重音、停顿、语调、 韵律的感悟 ，感悟语言的准确性和连 贯性 ；四是训练语 节奏、语气等语感的技法，促进对语言的感悟。另外， 势感，即训练对英语语言表达的语气、气势、风格等的 利用现代教育手段 ，加强语感技能的示范 ，也能收到较 感悟。 好的效果。 学生的语感是逐步建立起来的，因此，在教学实施 过程 中，要有详尽的教学计划和步骤 ，同时还要结合教 二、积累语言材料，深化感悟 材和学生的情况，做到有的放矢。笔者把培养学生语感 美国教育心理学家加涅认为， “学)J的过