国内口译动态模式研究_历史_现状和展望_岳颖莱.pdfVIP

第26 卷 第1 期 乐山师范学院学报 Vol．26,No．11 2011 年1 月 Journal of Leshan Teachers College Jan．2011 国内口译动态模式研究：历史、现状与展望 岳 颖 莱 （太原师范学院 外语系，山西 太原030012） 摘 要：我国的口译研究曾以静态研究为主。经验性、思辨性的静态研究对口译实践及教学起到了一定促进作用，但也 彰显出了它的局限性。近十年来，已有愈来愈多的学者意识到静态研究的不足，对口译的动态程序进行了坚持不懈的探索， 并试图构拟口译双语转换的动态模式。本文着重对我国口译模式研究的历程进行了梳理，对目前的研究状况进行了述评， 分析其尚需完善之处及发展方向，并呼吁加强口译动态模式研究，使之更加有效地指导口译教学。 关键词：动态研究；口译；模式；合成性双语者 中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号：1009-8666 （2011）01-0059-04 近年来，越来越多的学者意识到口译的重要性，并 程模式。该模式认为同声传译包括话语辨别、储存、转 做了大量研究。在我国，口译研究曾主要涉及口译特 换、表达等诸多环节。 点、策略、原则及译员素质等方面。这些静态研究对口 80 年代，释意派理论正式建立，该理论认为，口译 译教学及口译质量的提高起到了一定的推动作用。然 的本质是释出语言外在形式中的意义，“纯”语言学对 而，认知心理学、心理语言学等认知科学的发展使人们 语言形式的分析不完全适用于口译理论研究。因此，该 认识到，口译并非是从原语到目标语的简单转换。“用 理论以认知心理学为基础，建立了“理解———脱离原语 一种语言表述的信息必须通过译员大脑的复杂思维活 语言外壳———表达”的口译模型。释意派理论据此模式 动才能传输给译入语听众，整个交际过程始终处于动 提出了大量的口译译学原则，至今为止仍是最有影响 态中”（刘和平，2005 ：27）。如果口译研究只停留在静态 的理论之一。 阶段，始终侧重于对口译结果的分析和描述，它将忽视 进入20 世纪90 年代，研究人员增强了口译理论 客观规律，由于缺乏科学性而驻足不前。探寻口译动态 的跨学科研究，其中最具影响力的是丹尼尔·吉尔 过程及环节的模式研究将有助于提高口译研究的客观 （Daniel Gile）。他以心理学和信息学为视角，创立了同 性和科学性，使之更加有效地指导口译实践及教学。 声传译的认知负荷模型，该模型亦称为精力分配模式 （Effort Models），即：同声传译＝L （听力理解）＋P （翻译）＋ 一、国外口译模式研究概述 M （短期记忆）＋C （协调）。应当指出的是，尽管大多数口 国外的口译模式研究（以下简称模式研究）早于我 译模式以描述口译的信息处理过程及认知环节为目 国约三十年。20 世纪60 至70 年代，随着认知科学的 的，吉尔的模式却主要用以分析口译中的种种障碍及 发展，一些研究人员开始意识到口译并非是原语到目 其解决策略（Gile，1995：161－200）。根据该模式，译员 标语的简单转换，而是复杂的大脑加工过程，由此开始 只有在短时间内协调好在L、P、M 上的精力分配，才能 关注口译的心理机制及信息处理过程。大卫·杰弗 较好地完成口译任务。 （David Gerver）于1976 年提出了最早的同声传译全过 近年来，兰博（Lambert ，1994)、塞顿（Setton ，1999）