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角色理论及其运用 51100500079 杨斯涵 一、角色理论研究概况 “角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。20世纪20至30年 代，美国社会学家G.H.米德首次将它引入社会学，成为角色理论的创始人。之 后，人们常把“角色”作为研究社会结构的起点。角色理论也进而发展为社会 学的基本理论之一。 对于角色理论的认识，学术界的说法不一。主要的看法有以下几种：时蓉 [1] 华(1986)认为，以角色作为理解个人社会行为的理论，一般称之为角色理论 。 党乐群（1987）认为，角色理论应该是从社会意识和社会行为方面研究和揭示 个体人社会职能本质及其活动规律的理论。这种理论既要研究个体角色的社会 [2] 适应问题，更要研究角色组合的功能、结构、沟通、冲突、发展等问题 。奚从 清、俞国良（1991）将角色理论总结为是研究个体在互动过程中扮演角色及其 [3] 活动规律的理论 。 角色理论家用戏剧比拟现实生活，认为具有一定社会身份者的行为，如同 戏剧中扮演一定角色的演员的行为。在戏剧中扮演角色，意味着以剧中人的方 式表演，并且还需要以剧中人的态度来看待世界和自己，他们的表演是由剧本、 场景、导演的指示、其他演员的表演、观众的反应、演员对自己角色的理解和 自身的表演才能等诸因素决定的。演员的表演，一方面是规定性的，一个角色 不管是由谁来表演，我们都知道他是在扮演什么角色；另一方面，演员的表演 却又是创造性的，许多人表演同一个角色，我们可以判断只有一个人的“表演” 是这个角色应有的状态。 角色理论家认为，人在实际生活中的角色行为是整个行为系统的产物。也 就是说，人作为社会结构中的一个成员，社会环境和其周围人群与其发生的直 接的和间接的、外显的和内隐的、真实的和想象的联系，会在个人态度和行为 的各个层次上发生相互作用。而且，人不是被动地接受环境的影响，由于个人 自身的个性是特定的，人最终做出的行为，是所有这些因素相互作用的结果。 在现实社会结构中占据一定社会地位或身份的个人的行为，是由客观的行 为环境、社会的要求与规范、他人在各自地位上的角色表现、以及自身对角色 的理解、个性和能力等因素决定的。比拟戏剧舞台，客观的行为环境就像“场 景”，社会的要求规范等就如同“社会剧本”，它们对人的行为具有强制性质。 只不过“社会剧本”所描述的角色远不如戏剧的剧本细致，因而也就有着更大 的角色创造空间。现实生活的“导演”，就是管理者、家长、教师或教练，“观 众”则是由那些与行为者发生真实的或想象的、直接的或间接的相互影响的人 构成的。生活中的“表演”，也像在一出戏中的表演一样，一方面会受到环境、 社会剧本、“导演”和“观众”的限定，一方面又受表演者自身对自己角色的 熟悉程度和对角色的理解及其个性和个人经验历程（表演经验）的影响。而个 人角色行为的整体倾向，是由社会剧本来限定的。角色理论强调社会环境对行 为的定向作用，同时也重视个可能的角色创造，因而被称为“社会有限决定论”。 从角色理论原理的演绎可以看到，这一理论通过戏剧比拟，较为完整地考虑到 了现实社会行为的整个系统，并将宏观的社会因素和微观的个人因素贯穿到一 起而形成了一个完整的行为分析系统，因此，该理论在社会心理学中具有特殊 的价值和地位，是一个重要的社会行为分析体系。 从研究内容上看，角色理论研究的范围是相当广泛而复杂的。它包括角色 的概念、本质、特征、类型等，也包括角色观念、角色期望、角色态度、角色 形象、角色行为、角色规范、角色互动、角色冲突、角色转换、角色错位、角 色协调，以及角色的社会化、角色的现代化、角色与改革等诸方面的内容。 二、角色理论发展脉络 首先把角色概念引进社会心理学领域的是G.H.米德（George Herbert Mead）。他于l934年创造性地运用了角色概念，主要是强调自我与一般他人的 角色之间的相互关系。米德认为，自我是在自己对自己反思的基础上，通过学 [4] 习，扮演他人的角色而发展起来的 。由于人在扮演他