加强幼儿心理健康教育的探析.pdfVIP

心理问题有明显的逐年增加的趋势。 师不同的教育方式产生了正反两种截然 己的教育艺术与修养。 据全国22个城市的调查发现，儿童行 不同的效果，可见幼儿园教师的教育行 道理虽是如此，但要真正了解孩 为问题的检出率达13％。另据某地区对 为对幼儿的心理健康所起的作用是相当 子的内心，正确掌握他们的心理状态 当地5000名4—6岁的幼儿心理健康状关键的。 却不是一件容易的事情。笔者在教育 况的调查：9．7％的幼儿有不良行为， 为了幼儿心理的健康发展，幼儿园 过程中，对幼儿进行了长期细致的观 14％的幼儿情绪抑郁、自卑，8．9％的教师必须为幼儿创设一个良好的心理环 察，发现当幼儿有不良情绪时，他们 幼儿忧虑、紧张。心理健康问题已成 境。首先，教师要不断改善自己的个性 一般不愿意正面对他人表露出来，但 为我国的社会问题，也已引起全国人 品质和心理健康状况，千万不要把个人 大多数孩子会以比较间接的方式表达出 ／大十届二次会议代表的高度重视。幼 的不良情绪带进幼儿园。同时，教帅要 来。比如，对着洋娃娃倾诉，自言自 儿时期是心理健康教育的黄金时期， 规范自己的教育行为，注意自己的一言 语或者对着其他一些事物发泄。针对 关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教 一行，甚至是一贯认为正确的做法都应 这种现象，我们老师就在美术课堂上 育工作者义不容辞的责任。 该作深刻的反思，极力避免不经意中使 指导孩子们iti0作“表情卡片”。让他 一、教师的教育行为是影响幼儿 幼儿稚嫩的心灵受到创伤。 41]画}H自己在心情高兴、心情沮丧和 心理健康的重要因素 二、教师的关爱是滋养幼儿健康 心情一般时的卡通脸，然后利用这三 实践证明，规范幼儿园教师的教 心理的最好营养 张代表心情的脸谱图制成三张卡片。 育行为，为孩子创设良好的心理环 我国伟大的人民教育家陶行知先 在孩子们制作好卡片之后，告诉他们， 境，不仅有利于激发幼儿参加活动的 生指出：“小孩的体力和心理都需要 这三张卡片就代表自己，以后每天早晨 积极性和创造性，而且有助于孩子良 适当的营养。有了适当的营养，才能 来到幼儿园，如果很高兴就在自己的学 好性格的形成。相反则有可能给孩子 发生高度的创造力，否则创造力就会 号下而挂上表情快乐的卡片；如果不高 的心里留下阴影，使孩子向着不正确 被削弱，甚而至于夭折。”这里所说 兴，就挂七一张表情沮丧的卡片；心情 的方向发展。请看下面两个实例： “营养”尤其是“心理需要适当的营 一般，就把表情一般的卡片挂上。孩子 实例之一：在某幼儿园里，小朋 养”，显然是指教帅对孩子的关爱。 们心纯如水，加之卡片是他们亲手制作 友们正在进行晨问活动。一个小朋友 关爱会给幼儿带来自信、安全、信任 的，凶此他们就很乐意地用卡片来代表 高高兴兴地跑到“建筑角”准备拿积 感，同时也会形成幼儿对教师的信赖 他们自己，间接地表达自己当天的心 木拼搭，一不小心，一筐积木全倒翻 关系，促进幼儿心理的健康发展。 情。这种在孩子眼中间接的表达方式却 在地E。老师生气地大声说：“你怎 一个幼儿园教师可以没有一套成 可以让教师轻而易举了解孩子的心理状 么回事?光会调皮捣蛋，真讨厌!快 熟先进的教育方法，也不一定必须具 态。如果发现某个幼儿连续几天都不高 把积木捡起来!”这个孩子呆呆地望 有相当丰富的理论知识，但却不能缺 兴。就应该追寻其原因并对症下药，尽 着老师，等老师视线转移时，他悄悄 少一颗热爱孩子的心。热爱孩子是做 快解除孩子心中的结。通过较长一段时 地走到活动室一角的桌边。 好教育工作的基础，相信孩子是教师 间的实践，我们深切体会到，以关爱幼 实例之二：一个小女孩走出活动 对教育对象应有的信念，了解孩子是 儿为出发点，以“表情卡片”为切入点， 室，恰好一个小男孩往里跑，小男孩把 做好教育工作的前提，尊重孩子是教 准确掌握孩子的心理状态，结合其他的 小女孩撞倒在地上，小女孩忍不住大哭 师必须遵循的教育原则。成人和孩子 辅助手段，可以很有效地将心理健康教 起来。老师忙跑过来，对小女孩说：“哎 的关系，首先是爱的关系，只有透过