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洼测M 浅论正确开展中国公民 科学素质调查和测试 ● 洪耀明 来。欧洲国家又增加了对科学的态度和兴趣方面的测 科学素质(∞ientificlitemcy)及有关思想在20世 纪初开始产生。长期以来，公众科学素质被视作为一项 试，并根据本国特点和需要，不断修正调查和测试的指 非常重要的人口素质指标．直接关系到一个国家的综 标及内容。对科技的积极态度。加上一定的基本科学知 合国力。提高全民科学素质，已经成为当代国际社会的 识被看作是公民具有参与民主讨论的能力。 共识。 2005年1至2月间，欧洲32个国家进行了一次 《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》) 公民科学素质调查。结果显示：科学在欧洲依然有非常 提出了中国公民科学素质建设的明确目标：到2010积极的价值。市民期待从科技进步中获益。80％的人对 年，公民科学素质明显提高，达到世界主要发达国家 科技进步将有助于治疗艾滋病和癌症等抱有信心： 1980年代末的水平；到2020年，公民科学素质在整体87％的欧洲人认为科学技术提高了他们的生活质量； 上有大幅度的提高．达到世界主要发达国家21世纪初 77％的人相信今后几代人要继续加强科技的发展；对 的水平。《纲要》提出的两个时段的目标都是以世界主 科学有兴趣的人数依然保持较高比例，占78％，虽然 要发达国家的公民科学素质指标为标杆的，因此，追踪 这一比例从1992年以来，有所降低；欧洲对科技问题 和研究国际发达国家的公众科学素质指标以及调查的 非常感兴趣的人数有所减少。如对环境污染问题的兴 变化和发展．对于制定具有中国特点的公众科学素质 趣减少了18个百分点，对新医学发现的兴趣也下降了 指标体系．开展符合中国国情的公众科学素质调查，具 12个百分点。 有重要借鉴意义。 在2004年 美国科学理事 国际科学素质调查和 会(NSB)所作 测试的发展状况 的调查中．在测 从1970年代起。美国和一些欧洲国家开始对国民试科学素质水 的科学素质进行调查和测试。这些调查和测试基本上 平的13个知识 题中．美国的正 采取了美国学者米勒(J．D．Miuer)的科学素养三维度定 义和测试模式，即(1)具有认识和理解一定科学术语和 确回答率是 概念的能力；(2)具有理解科学探究过程的能力，具备 63％(8．2题)，而 科学的思维习惯；(3)具有全面正确地理解科学技术的 欧洲为60％(7．8 社会影响的能力。这一模式认为确定公众科学素养就 是测试公众(通过调查、询问等)对这三方面回答的正 乳．爨曼 欧洲的科学传播活动中科学家 意“科技使竺雩与公芸磊墨洒填驯甲付予水 确率。低于一定的正确率就被认为科学素养不足，缺乏 更健康、更方 现代发达社会的公民所要求的竞争力。1990年代以便、更舒服”的占72％，而欧洲是50％。2004年，认为 “科学研究利大于弊”的美国人占73％，而在欧洲，明 洪耀明：高级工程师。上海市科学技术协会科学普及部副部长，上海 确不同意这一观点的人数比例要高于美国，占四分之 200020。 一。而持同样态度的美国人仅占十分之一。