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【步步高】2015-2016学年高一生物浙科版必修2课时作业:第二章 第10课时 性染色体与伴性遗传(Ⅱ).doc
第10课时 性染色体与伴性遗传(Ⅱ)目标导航 1.概述伴性遗传,分析伴性遗传的特点及其原因。2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。3.举例说出与性别有关的几种遗传病及特点。
一、果蝇伴性遗传实验
1.伴性遗传:__________________________________________________________的遗传方式。
2.摩尔根实验
(1)果蝇作为遗传实验材料的优点:体小、繁殖快(25℃时,12天即可完成一代)、生育力强、饲养容易等优点。
(2)实验过程:自然界野生果蝇的眼色是________的,偶然发现了一只________眼雄果蝇,他就用这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇交配。F1无论雌雄都是________眼,再让F1的雌雄果蝇互交得到F2,在F2中红眼与白眼的分离比为________,符合孟德尔遗传定律。并且雌蝇全是红眼的,而雄蝇则有一半是红眼的,一半是白眼的。摩尔根还注意到,只有雄果蝇有白眼性状,雌果蝇没有此性状。
(3)摩尔根假定:白眼基因(w)是________基因,它位于________上,而________上没有它的等位基因。
(4)实验(图解)
(5)实验结论:基因在________上。
二、人类的伴性遗传
1.由位于________________上的基因所控制的性状或遗传病,在遗传上会随________________的传递而遗传,表现出与性别相伴不离的联系,叫做伴性遗传或性连锁遗传。
2.与人类血友病有关的基因型和表现型。
女性男性基因型 表现型 正常 正常(携带者) 患者 正常 患者 3.伴X隐性遗传的特点
(1)女性患者的________和________一定是患者。
(2)因为男性只有一个X,________有两个X,所以________患者多于女性。
(3)具有________遗传现象。
4.注意:“男孩色盲”和“色盲男孩”的概率问题
“男孩色盲”是主谓短语,它的主语是“男孩”,所以计算“男孩色盲”的概率,就是在双亲后代的“男孩中”计算色盲的概率。而“色盲男孩”是偏正短语,所以计算“色盲男孩”的概率就是计算双亲的所有后代中是“色盲男孩”的概率。
5.________________是伴X染色体显性遗传的一个实例。该病的遗传特点是:(1)________患者多于________患者,部分女性患者(杂合子)病症________。(2)具有________遗传现象。(3)正常女性的父亲和儿子都是________,患病男性的母亲和女儿都是________。
6.男性外耳道多毛症是伴Y染色体遗传的一个实例,该病的遗传特点是男性都患病,女性均正常。
三、伴性遗传在实践中的应用
在实践中的应用:根据表现型判断生物的________,以提高质量,促进生产。
1.在生产实践中,根据性状来判断后代的性别,可区分开早期家禽的性别,从而做到多养母鸡产蛋,多养奶牛产奶。
2.在医学实践中,根据亲代的性状推断出子代的性状,进而推算出后代患病的概率,从而进行遗传和优生的指导。
四、根据遗传系谱图判断伴性遗传病的遗传方式
1.确定是否为伴Y遗传
(1)若系谱图中患者全为男性,而且男性全为患者,女性都正常,则最可能为伴Y遗传。
(2)若系谱图中,患者有男有女,则不是伴Y遗传。
2.确定是显性遗传病还是隐性遗传病
(1)双亲无病,所生的孩子中有患者,一定是隐性遗传病(简记为“无中生有是隐性”)。
(2)双亲都有病,所生的孩子中出现无病的,一定是显性遗传病(简记为“有中生无是显性”)。
3.确定是常染色体遗传还是伴X遗传
(1)在已确定是隐性遗传的系谱中:①若女患者的父亲和儿子都患病,则最可能为伴X隐性遗传。②若女患者的父亲和儿子中有正常的,则为常染色体隐性遗传。
(2)在已确定是显性遗传的系谱中
①若男患者的母亲和女儿都患病,则最可能为伴X显性遗传。②若男患者的母亲和女儿中有正常的,则为常染色体显性遗传。
4.不能确定的类型
若系谱图中无上述特征,就不能做出精确的判断,只能从可能性大小方面推断,通常的原则是:
(1)若代代连续,则很可能为显性遗传。
(2)若男女患者各占约1/2,则很可能是常染色体上的基因控制的遗传病。
(3)若男女患者数量相差较大,则很可能是性染色体上的基因控制的遗传病,又可分为三种情况:①若系谱中患者男性明显多于女性,则该遗传病最有可能是伴X染色体的隐性遗传病;②若系谱中患者女性明显多于男性,则该遗传病最有可能是伴X染色体的显性遗传病;③若系谱中每个世代表现为:父亲有病,儿子全病,女儿全正常,患者只在男性中出现,则最有可能是伴Y染色体遗传病(由只位于Y染色体上的基因控制的遗传病)。
知识点一 果蝇伴性遗传实验
1.红眼(W)雌果蝇和白眼(w)雄果蝇交配,F1代全是红眼,自交所得的F2
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