大学英语立体化教学实践之课堂导入策略研究.pdfVIP

2015年 4月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Apt．2015 第 12卷 第 4期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Vo1．12No．4 大学英语立体化教学实践之课堂导入策略研究 甄长慧，曹凤龙，郭书法，夏 娟 (蚌埠医学院 外文教研室，安徽 蚌埠 233030) 摘 要 ：基于信息技术的立体化教学模式是大学英语教学改革的产物。 目的：从微观 的角度用教学实例证明立 体化教学模式的有效性 ，采用的教学环节是课堂导入 。方法 ：对大学英语立体化教学过程 中常用的课堂导入方法进 行分类整理 ，并结合实例展开分析 。结果 ：结果证明通过 “视听说 ”立体化课堂导入 ，能轻松调动学生学习的地积极性 和 自觉性，能有效提高教学质量。 关键词 ：大学英语 ；立体化教学；课堂导入 一 、 引言 像磁铁一样把学生吸引住 Ck学英语课程教学要求》(2007年)明确提出 “大学英语 三 、立体化教学模式下课堂导入策略实践研究 的教学 目标是培养学生 的英语综合应用能力 。特别是听说能 合理有效的教学设计非常重要 。不 同的教学 内容 ．要有不 力”，教学模式应 “以现代信息技术，特别是网络技术为支撑”。 同的教学设计 ；教学内容即便相 同，班级和学生不 同，也应采 人才培养要求 的提升 ，必然孕育 出一个多模态 、立体化的新 用不 同的导入方法 ；教学重点、难点、教学 目标不同，其导入方 型教育模式 。大学英语立体化教学模式是利用新 的教育理 式都应该有所侧重。我们对大学英语课堂教学常用 的导入策 念 、现代化教育技术手段、新的英语教学法 ，将教师和学生 、 略进行 了分类整理 ，按照呈现给学生 的方式分为两类 ：以 “视 课堂教学和课外实践、教学与考评相结合 ，构建起 的多模态 听”为主和以 “说”为主的课堂导入方法 立体 的互动课程系统。Ii1立体化教学模式是一个系统，其要素 (一)以“视听”为主的课堂导入策略 相互作用 ，相互影响 。本文从微观角度用课堂导入教学实例 近 10年来 ，大学英语教学中广泛采用多媒体教育技术 ， 展示立体化教学模式在教学实践中的具体应用 。课堂教学的 这使大学英语教学不再完全依靠传统单调 的 “黑板+粉笔”授 导人 、呈现、理解 、巩 固和结尾五者是一个整体 ，缺一不可。课 课模式，图片、录音、各式视频等能有效地调动学生 的学习兴 堂导人是教授新课 的第一个教学环节 ，其主要任务是激发学 趣与参与意识 ，激活课堂语言氛围。所以要充分利用多媒体技 生的学习兴趣和热情 ，增强其学习动机 。利用网络条件下的 术进行 “视听”课堂导入。当然 ，视听导入法也包括使用一些传 多媒体设施 ，采用立体化教学方法和手段 ，能为课堂导入活 统的实物教具 。 动营造愉快 、和谐 的课堂气氛 ，有效地有把学生吸进课堂教 1．视频导人 学中去 ，为提高大学英语教学质量打下坚实 的基础 。 视频导人利用视听影像 ．能有效地提高学生 的学 习兴趣 。 二、课堂导入国内外研究现状 节选视频往往和文章主题密切相关 。视频观看前 ，教师可提示 学 习动机理论是课堂导入 的主要理论基础 。Williams 关键词 ，特别是课文和视频 中都将 出现的新词汇和表达法 。例 和 Burden~认为动机是一种认知和情感动力 ，可 以使人有意 如，讲解 新《视野大学英语 II}A GoodHearttoLeanon《善心 识地决定做出行动 ，并努力维持以便达到预期 目标 。英语学 可依》时，以影片 《阿甘正传}ForrestGump年幼腿瘸母亲送其 习动机是指学 习者学习英语 的愿望和求知欲。C．Turneyl。1认为 就学视频片段作为导人 。学生观看视频