《过障碍跑》课的设计.doc

《过障碍跑》课的设计 一、指导思想 在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。 二、学练目标 运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。 运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。 身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。具有良好的合作精神和体育道德。 三、重点、难点 重点：灵活运用跨、跳、钻等技术 难点：动作连贯、自然 四、学习内容选择 根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。 五、教学过程设计 自然地形走——绕物接力——障碍设置大赛——过障碍比赛 六、课的特点 以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。 《过障碍跑》教学方案 学 练 目 标 (水平一) 运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。 运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。 身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。具有良好的合作精神和体育道德。 课 题 过障碍跑 重 点 难 点 灵活运用跨、跳、钻等技术 动作、连贯自然 时间 学练内容 教师活动 学生活动 学生发展 3分钟 一、课堂常规 二、小游戏 整队集合，向学生问好（双语教学） 和学生一起做英语游戏：指部位。 体育委员整队，全体学生向教师问好。（双语活动） 听老师英语提示，做相应动作。 集中注意力,提高学习兴趣 5分钟 三、创设问题 四、自然地形走 1、做出要到队伍后面拿东西却走不过去的样子。 2、总结：遇到障碍可以绕过去。 1、引导学生在音乐伴奏下沿自然地形走。 2、启发学生说说练习感受，并和其一起总结经验。 1、提醒老师绕过去。 2、参与总结。 1、随音乐伴奏沿自然地形走。 2、说说刚才都碰到了哪些情况，怎么解决的。 学习中善于发现。 适应变化的环境，增强适应能力 能够按自自己的方式解决实际问题。 过程 学练内容 教师活动 学生活动 学生发展 7分钟 22分钟 五、游戏:穿过小树林 六、障碍设置大赛 1、启发学生在没有任何物体的状况下怎样设计障碍跑。 2、协助学生将游戏设计完整。 3、组织学生相互观摩游戏。 4、组织学生集体游戏。 1、宣布比赛规则及要求。 2、分发器材。 3、宣布比赛开始。 4、组织学生相互观摩。 5、鼓励学生相互体验不同的过障碍跑。 6、组织比赛。 1、根据老师在课伊始所创设的问题中得到启示：可以用人来做障碍物。 2、分组讨论游戏方案并尝试练习。 3、小组展示共同改进游戏。 4、集体做经过改进的游戏：穿过小树林。 1、听清规则及要求。 2、各小组领器材。 3、小组合作设置障碍，并尝试练习。 4、各小组展示。 5、各小组尝试练习别的组设计的障碍跑。 6、进行过障碍跑比赛四次，每比一次就交换场地，尝试别的组所设计的障碍跑。 具有主动学习和创新学习的精神，在学习中善于发现，勤于探究。在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励。 体会运用体育知识与技能解决实际问题的意义。 同伴之间的协作、帮助，竞赛中的互相切磋，都能使他们体验到归属这个集体，被同学所接受的幸福感。 3分钟 七、放松 播放莫扎特的《摇篮曲》和学生一起放松，并小结本课。 各组跨坐在用以设置障碍的体操凳上随《摇篮曲》的节奏摇晃，并参与小结本课。 享受着和谐友爱所带来的快乐。 场地器材 教学反思 2