《建筑防火设计》课程教学改革之探讨.pdfVIP

散楼梯间玻璃窗无法开启，没有自然通风并在楼梯平台摆放了影响疏散的物品；阅览室虽然 设置了两个安全出口和两部疏散楼梯但只有一个投入使用；二楼大疗‘的楼梯I驯坊火门开崩方 向不符合规范要求等 逸夫楼：地下直接通往室外的疏数出入El，门却被锁着(如图I所示)：按照疏散宽度设 计的走廊，却在实际使用过程中被自行车、摩托车等物品占用，影响疏散宽度；一屡的多个 安全出口被人为的锁上，造成了疏散通道不畅的安全隐患：二层设计了三个取扇的对外安仓 疏散门，但使中旁边两扇门却被人为封闭起来，致使疏散宽度变小；八层网络中心计算机房 后部的疏散楼梯被锁，影响了疏散宽度不靠外墙的疏散楼梯间，虽然设了前室，但前室和楼 梯问均未设正压送风系统等。一个可直接通向室外的楼梯问有明显的柱子突出(如图2所示)。 凰1 田2 粉体楼：顶层通向屋面的门被封死了，还堆了很多杂物，阻lt了紧急琉散时利用屋顶临 时避难和疏散的可能性，如图3所示；疏散通道应随时保持开放、畅通，并有明短指示标志t 但几个疏教门都是“铁将军把门”如图4所示；大教室设计有两个门，但有些教室在使用时 只开。个门，另’个门被锁上了等等。 3#宿舍楼：宿舍内没有设置安全疏散标志；宿舍楼虽设有三个出口，但东西两侧的出口 常锁闭，日常使用的只有一个；地下室分为两个防火分区，衷侧分区的安全出口仅有‘个， 且被杂物堵塞，如强5所示，西侧分区育两个出E1，一‘出口锁闭，另一出口兼作小卖部，等 髫3 圈4 圈5 教学东楼：大教室一个¨被锁，只有一‘个出入口，J=Lfl朝内开；一层在走廊上设黄了防 盗门，出于平时不打开，造成一层安全疏散距离大大超标，一层东侧楼梯间出口被用砖封堵， 造成“死路一条”，等等。 l#宿舍楼：地下室防火分区不符合规范规定；防火疏散楼梯只有一处正常使用等等。 (三)讨论解决学生发现和提出的问题 ． 针对学生提出的问题和疑虑，我们结合规范与学生讨论，把问题归纳为几个类型，并做 相应的解答。一类是设计不符合现行规范要求的，主要是一些建成年代较早的建筑，这类建 筑在设计建造时使用的规范几经修订，不清楚实际工程中可利用设备补充的做法，只注意了 建筑空间及构造在防火方面的应用：如逸夫楼，与中庭相通的过厅、通道，设置甲级防火门 或耐火极限大于3h的防火卷帘分隔，以控制烟气和火向过厅、通道处蔓延扩散；加设自动喷 水灭火系统时，每个防火分区的最大允许建筑面积可以扩大，等等；第三类是设计合理，但 使用和管理不符合规范要求，这类问题最多的是将疏散通道人为堵塞。锁闭以及安全疏散指 示标志不明确等，这类问题的解决主要是提高管理部门对防火的认识，在加强管理的同时， 做好防火安全，如打开关闭的有关楼梯或疏散门，或为了管理方便，采用常闭防火门，与火 灾自动报警系统联动，在火灾发生时，f-1自动打开，不影响正常疏散等。 四、改进教学效果的措施与设想 学生结合现行《建筑设计防火规范》及《高层民用建筑设计防火规范》，通过对既有熟悉 建筑物的实测调研，从彳i同角度，不同层次理解了防火规范的基本应用，理解了建筑规范对 于建筑设计的重要性，明确了作为未来建筑师应担负的责任。避免了学生对枯燥条文的死记 硬背，又激发了大家的学习兴趣。 在今后的教学实践中，继续使用多媒体教学手段，将更多的建筑规范尽量图示化，并选 取大量的实际工程图片在课堂上展示给学生，加深对规范条文的理解。课外选取不同类型的 建筑物作为调研对象，结合规范写出调研报告，加强调研讨论及现场教学等环节，加深认识， 不断提高教学水平。 《建筑防火设计》课程教学改革之探讨 作者： 郭华， 万杰 作者单位： 西安建筑科技大学 710055 引用本文格式：郭华.万杰 《建筑防火设计》课程教学改革之探讨[会议论文] 2007