骨科学临床见习教学实践体会.pdfVIP

1042 重庆医学 2007 年 6 月第 36 卷第 11 期 ·教学园地 · 骨科学临床见习教学实践体会 1 1 2 1 罗 　飞 ,谢 　肇 ,周紫垣 ,张泽华 (第三军医大学 :1. 西南医院骨科 ,重庆 400038 ;2 . 军事预防医学院卫生毒理教研室 ,重庆 400038) 　　摘 　要 :临床见习是医学生从基础知识学习阶段进入临床实践阶段的重要转折 ,骨科学具有直观和复杂的鲜明特点 ,利用直 观形象的病例激发学生的兴趣 ,再引导学生从这些直观的现象逐步深入到教学内容 ,是充分发挥学生的主观能动性 、搞好骨科临 床见习教学的关键 ; 同时 ,还应该注重医德教育与素质培养 、培养学生科学的临床思维 、提高带教教师的综合素质 。 关键词 :骨科 ;见习;教学 ( ) 中图分类号 : G420 文献标识码 :A 文章编号 :167 18348 2007 　　临床医学是一门实践性很强的学科 ,临床见习是医学生从 带来的痛苦 ,这同时也是争取患者配合 、减少医患纠纷的重要 基础知识学习阶段进入临床实践阶段的重要转折 ,在临床医学 方面 。 教育中发挥承前启后的重要作用 。这一时期的医学生不仅要 1 . 3 　培养读片能力 　骨科多数疾病的诊断要依赖影像学检 学习临床实践的基本技能 ,更重要的是还要培养临床思维方 查 ,阅读 X 线照片是每个骨科医生必备的基本技能 ,影象学检 式 ,锻炼运用基础知识解决临床问题的能力 ;改变学习方法 ,学 查的直观性也容易激发学生的学习兴趣 。因此 ,在见习教学中 会在实践中总结归纳临床经验 ;适应现代化医学模式的转变 , 要注意逐步培养学生阅片的能力 。例如 :阅读股骨骨折患者的 培养医学道德观念 。临床见习教学要使学生在今后进人临床 照片 ,对学生强调不能仅见骨折 ,而是应由外及里 ,全面观察 , 实习阶段时不再感到困惑和陌生 ,能迅速进入角色 ,独立进行 并重点分析骨折的部位 、骨折线的形状 、骨折块移位特点等 ,养 一些理学检查 ,将学到的基础知识和基本技能应用于临床工作 成看片联系有关解剖 ,边看边琢磨骨折的诊断、分型 、受伤机制 中 ,顺利实现向临床医生的转变 。 和治疗方案 。虽然很难一开始就看得头头是道 ,但一定要逐步 骨科学是外科教学中的重要组成部分之一 ,课时长 、内容 养成这样的临床思维习惯 。如果有时间 ,还可以将这些资料放 多、专业性强 、专科检查复杂 ,令不少教师和学生都感到困难 , 在一起讨论 ,在讨论中帮助学生分析诸多检查的意义 ,彼此之 现总结将 自己的一点教学体会总结如下 : 间的区别与联系 ,使学生了解影像学检查意义和选择尺度 。 1 　结合骨科学专业特点搞好启迪式教学 1 . 4 　培养运用知识的能力 　推荐在见习过程中穿插采用“以 ( ) 骨科学具有鲜明的特点 :直观和复杂 。X 线等影像学检查 病例为引导”casebased st udy ,CB S 的教学方法 ,其核心是 在骨科的广泛应用及四肢等解剖部位容易观察的特点使骨科 以临床问题为引导 ,结合基础医学知识解决临床上遇到的实际 多数疾病容易得出初步诊断 ,具有显著的直观性特点 。另一方 问题