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心理科学进展 2005，13 （1）：53~58 Advances in Psychological Science 幼儿朴素理论发展的研究现状* 亢 蓉 方富熹 （中国科学院心理研究所，北京 100101 ） 摘 要 朴素物理学、朴素生物学和朴素心理学是幼儿朴素理论发展的三个核心领域，本体集合、因果原则 集合和内部一致的知识体系则是朴素理论的三个重要成分。该文以幼儿对三个核心领域的因果认知发展为 中心，以朴素理论三个重要组成成分为线索，对近期幼儿朴素理论发展的研究成果进行了简要的介绍和讨 论，并提出进一步研究所需要解决的问题。 关键词 因果认知，朴素理论，核心领域。 分类号 B844 从皮亚杰时代开始，用逻辑推理能力的 性质，同时又属于一种“非正式的朴素的“理 发展解释认知发展就占据着主导地位，而“儿 论”[5] ，因此，也被称为朴素理论。 童最初的思维材料是如何获得的[1] ”这个问 每个特定领域都存在不同的朴素理论， 题在皮亚杰研究体系内却一直没有被很好的 Wellman 和 Gelman 等人在研究中总结出， 解释。在寻找这个问题答案的过程中，用理 朴素心理学、朴素物理学和朴素生物学是对 论的发展来解释认知发展逐渐成为现代发展 幼儿生存具有重要意义的三个核心领域[4] 。 心理学最重要的思想成果之一[2~4] 。以 根据 Wellman 等人提出的定义[2~4] ，一个特 Wellman 和Gellman 为代表发展心理学家提 定领域的朴素理论必须包括三方面的内容。 出，儿童可以自动构建其自身内部的理论来 一是该特殊领域的认知对象集合；二是特殊 解释周围的事物，“当已形成的内部理论与 领域的因果原则集合；三是一个内部关联 现实出现矛盾时就会形成新的理论代替原 的，可以对各种现象进行一致性解释的知识 来的理论，从而实现认知的发展”[3] 。这个 体系。换句话说，在这个内部关联的知识体 内部理论是由常识性的特定领域相关知识 系内，幼儿可以运用各特殊领域因果原则区 组成，儿童思维发展的差异就体现在儿童所 分解释不同的认知对象，而“因果原则集合 形成的关于世界这些内部“理论”上[4] ，. 是整个朴素理论的核心”[2] 。本文将简要的 获得这些知识对儿童特定领域内的问题解 介绍和讨论在各核心朴素理论组成成分基 决和其他信息加工活动具有重大而普遍的 础之上进行的发展心理学研究，希望能为进 影响。由于这些知识的组织具有理论的基本 一步的研究提供一些帮助。 1 幼儿朴素理论的发展 收稿日期：2004-06-02 1.1 对不同本体的区分 * 本研究获得国家自然科学基金童年早期儿童朴素理论发展 根据理论论的观点，每个领域都存在本 的实验研究（项目编）支持。 通讯作者：方富熹，E-mail: fangfx@psych.ac.cn ，(0 10 53 -54- 心理科学进展 2005 年 [2,4] 但有些学者认为，幼儿能够进行不同领 领域特殊的认知对象 。幼儿能否辨别一种 特殊理论的认知对象，具体表现为他们能否 域的本体区分,并不能证明儿童存在领域特 将其与不属于这个特殊领域的认知对象进 殊性的朴素因果理论，儿童这种区分可能只 行区分[5] 。例如朴素物理学的对象主要包括 是机械的“一种现象对应一种本体（entity- 人造物、自然物等客体；朴素生物学则主要 based ）”的解释，或者称为一对一的解释[8] 。 包括动物、植物等；而对于朴素心理学的对 究竟儿童对不同领域本体的区分是基 象客体主要指人，动物